“改变教学——学校改变”（读《静悄悄的革命》第二章有感）
看到这个标题，我没有急于翻阅后面的内容，而是停留在自己的世界，陷入对这一观念的沉思。
写在读这一章节内容前面的话。
我认为学校的顶层设计决定了其发展的前程和远景。顶层设计的关键在于“核心教育思想”，把它拆开来看，“核心”、“教育”、“思想”相互关联，三个宏观的词语不难理解其内在意义，而把它组合在一起，并以之为一所学校发展的“灵魂”，是英明领导团队和务实教育的教师团队需共同努力的。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来，而学校的核心教育思想，决定着孩子的起点，往大处说更决定了国家和民族的希望。
顶层设计构建之后，教育教学是学校教师和学生的主阵地和主战场。“改变教学”理念尤为重要。我是参加工作仅有七八年的年轻教师，在此谈论这么大的教育话题有些不妥，我仅聊聊自己的不足见解。从乡镇工作六年，调入黄山实验小学即将两年，不管身在何处，面对不同素质的学生，我认为要不断改变自己的教学行为，来适应新课程和新教育群体，而不是让学生适应自己。时刻要更新教育理念，调整教育目标，最大限度的满足教学需求。多学习，多求知，以陈旧的教育方式面对日新月异的社会和新时代的学生，终究会被教育洪流所淘汰。改变教学，改变自己的教学方式，还要改变学校整体的教学模式，以整化零，以零促整，分散与集中共进，集中与分散并走。
我发现这是一个好大的话题，有很多话说，却因时间的原因不能继续言谈，下课铃声响起，收收思绪，准备上课，抽空把书中的内容读完。
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