班级管理杂谈    之三十五

耐心，指心里不急躁，不厌烦。见《朱子语类》卷十一：“如前途等待一人，未来时，且需耐心等待”。下面我们看看关于耐心的几则名言。

只要你有耐心，总有成功的机会。——叔本华

耐心是高尚的秉性，坚韧是伟大的气质。无论何人，若是失去耐心，便失去了灵魂。——培根

人类所有的力量，只是耐心加上时间的混合。所谓强者既有意义，又有等待时机。——巴尔扎克

在实际工作中，校长或班主任，每天管理着学校和班级，学校日常生活发生的琐事多，遇到的问题多，甚至有些是重复发生，发生在同一个人的身上。可见，耐心在学校管理中就相当重要了。那么班主任耐心对于带好一个班，抓好班级管理的重要性是什么？班主任又如何训就自己的耐心呢？

从心理学角度看，耐心是指一个人对待人和事的态度，也就是指对待人和事，不能产生急躁、厌烦的情绪，要有持久性。班主任面对的是一个几十人的班级，在不同时期，不同的学生出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，班级管理解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。

耐心是教育的灵魂。《做从容的教育》一文中有这样一句话：“教育是一个‘慢活’‘细活’，是生命潜移默化的过程。教育是慢的艺术，不可能一蹴而就，就像练太极拳，要全神贯注、用心体会，达到一种忘我的境界，才会有教育的登峰造极。教育给予学生最重要的东西，确实不是知识而是对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍视，以及更乐观的生活态度。”细细品味这句话中的“慢活”“细活”不正是说明教育需要耐心吗？这段话可谓道出了耐心之于教育的重要性——是教育的灵魂。教育家培根也说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云：“教也者，长善而就其识才也。”都说明了耐心在教育中的作用。

耐心是人才培养的前提。春秋战国时期齐国著名的政治家管仲在《管子权修》一篇中曾说；“一年之计，莫如树谷；十年之际，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这说明，人的培养是一辈子的事，是一项不能立竿见影的工程。因此，倘若想造就人才，教育者就要学会耐心等待，给学生足够的时间。

耐心是班主任必备的素质。斯宾塞在《快乐教育》里说；“教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我控制。”耐心是班主任必备的素质，没有耐心是做不好班主任工作的，急性子也不能胜任班主任工作。而耐心的本质是责任，没有责任心，根本谈不上耐心。

耐心是带好一个班的重要前提。班主任的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，而每个人的思想又受到社会各方面的影响。好的习惯不是一朝一夕养成的，做思想工作不可能一蹴而就。为此，班主任要耐心指导，给学生搭建建桥。耐心发现，找到学生身上的闪光点。耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。如此方能管理好一个班，教育好学生。然而面对工作上的压力，相当多的班主任会在日复一日的工作中，对学生失去了耐心。如果班主任缺乏耐心，遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。这也提示我们，教育学生是一个特别复杂的工作，班主任不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，班主任不能够只是一味地批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行转化教育，让他认识到自己的错误，然后主动改正。这恰好就是班主任耐心的重要意义了。

从以上论述可以看出，耐心在学校和班级管理中的重要性，我们每个人都要有耐心，耐心对待每个人、每件事。