没想到一些自然拼读学习之后，学生们是有功课的。我以为快乐学习是没有作业的，这个线上非常火的机构，课程通俗易懂，但时不时贯穿了很多花式重复。
比如，刚才从拼读单词往右往左念自然拼读发音，紧接着是从右往左拼读单词。
故意猫咪和狗图片与对应的单词出错，让孩子来找错。这些通通都是吸引孩子注意力，集中注意力的方法，也是调动孩子主动性的方法。
刚才老师唱了a，b，c的歌，现在小朋友试一试d怎么唱，韵律都是一样的。把问题抛给你，也是教练相结合。这也属于有效互动，小朋友有没有听进去，学进去的非常好的测量方法。
再比如，多张猫狗图片，用各种数学形状挡住小猫小狗，只留出他们的脚丫出来，一边指一个小脚丫，一边问是dog，还是cat。这便是有难度的趣味性，考验孩子的观察能力，记忆力，并把生活最简单的动物类融入学习语言里。
再比如老师读，学生找，这也是听音能写的基础训练。
跟读一遍，再抹词填一空，这也是听音能写的基础练习。这是回顾总结，也是教练结合的又一次重复。
再比如读关于d的两个单词，dog,duck 。在小朋友学过一遍之后，再念时，老师给了这样念，先升调念一遍，再降调念一遍。（这样我想起来大宝看小铃玩具视频时的一个游戏，这些玩法都是可以成为教学方法的，有趣有趣，有种恍然大悟的感觉）。
这种花式教学指令，有种防不胜防的感觉。
你随时变换游戏规则，我得调动脑力才可以。不可控，大脑机警机制被调动起来。
最后，这个试听课老师这样留作业。
第一，自然拼读视频要多看几遍。
解读：
任何技能的学习都是大量重复的结果。宝宝会走，也是摔倒了，爬起来，调整姿势，直到灵活自然，能跑能跳。
自然拼读，一种学语言的方法，也得经历大量的重复练习才可以。
第二，边看边读边唱边跳。
解读：这样不仅调动视觉，听觉，对大脑是全方面的刺激，有利于孩子的单词记忆。
第三，练习书写。
第四，字母操。
解读：TPR教学里，做动作学语言，唱着歌跳着舞，就把语言给启蒙了，学习了。
TPR，全称是total physical response。大宝幼儿园教孩子学儿歌时，也是边做动作，边念歌词或儿歌。中文，英文，语言的启蒙学习都是一个道理和方法。
想想，TPR也是很有原理的，语言，就是用来沟通的，肢体语言塑造一种简单明白的表达，孩子通过视觉刺激，动作刺激来加强这个词语的认识和理解。
第五，绘本读出来，可以分享给爸爸妈妈或小伙伴。
解读：
1
幸福心理学的Tal说过，我不需要你记笔记，我想要的是这样的效果。
当你听到我的某个观点时，发出这样的感叹，原来是这样呀。
或者这个观点很有趣，回来我要分享给我的妈妈，我的朋友。这样的输出是有效得输入。
2
同样，我记得听网易公开课台湾的某个大学老师，孙老师，他讲幽默学，他说，你就去问你的亲戚朋友，你最近听到的最好笑的三个笑话是什么，然后每个人收集过来分享给老师。
这样的调查取样的授课非常有意思，既练习了胆子，也收到与以往不同的是沟通方法，好有趣呀。
分享给别人，听别人的分享，分享也是蛮有趣的传播想法的方法。
3
想起了大j，我超级喜欢的公号作者，她说，写公号原因之一，就是想把学习到的东西通过分享，化输入为输出。书写，也是非常好的学习方式。
4
刚毕业那回，还喜欢上yy。在大耳朵频道里，有一个爱分享听力语法的英语老师，她说，教，是最好的学。
以前不是很明白，现在懂一点点，你要教给别人，你自己得弄得清清楚楚明明白白，这也就是变相地深入学习了。
最后，总结下这个年轻老师的教法，花式指令，花式重复的花式教学法。
她这些的原理就是，不断调动孩子的注意力和能动性，在不断翻样的重复里重复自己的语言技能。
孩子，或者人的天性，都是习惯新鲜感的，你的不一样调动的是一个人的求知心和好奇心。新鲜感，有趣，激发了求知欲。
