晚上,儿子传完作业,拿着语文书,讪讪蹙到我跟前,“爸爸,一起背课文。”儿子的话不禁使我想起了上次背课文的情景。
上个周的一天晚上,老师布置了一个作业,背诵《难忘的泼水节》,这篇小文章三百多字,八个自然段,写得很精彩,语句也丰富,读来朗朗上口,能够背下无异大受裨益。
儿子在暑假时曾背过一些课文段落和古诗文,长时间的搁置,用进废退,背诵自觉有了难度,心理排斥,便不想背了,在我的斥责下,他深受委屈,黯然泪下,好在我及时悔悟,悬崖勒马,做好了孩子的工作,使问题得以顺利解决。这看似一件小事,实则是亲子教育中遇到事情如何有效解决的问题。
事后儿子自觉做了总结,对我的问题提出意见和建议,像鲁迅先生说的,他似乎挖出了我思想深处的“小”来,催我幡然醒悟,他也对自己的问题进行了剖析,对今后也提出了希望和要求,惟愿小子记在心里,落实到行动上。
儿子似乎从上次事件中尝到了甜头,觉得“陪背”方法有奇效,这不现在又乖乖来找我了。
捧着书,儿子舒服得依偎在我的怀里,我成了小子的大躺椅了。“一起背!”儿子又重复了一遍。
遵循小孩的年龄特点,我们还是因地制宜采用上次的背诵方法——串糖球法,读一段,背一段,然后依次串起来,中间穿插了情景模拟和想象,最后也就顺理成章背下来,乍看费事,实则用时不多,小子背下后甚是自得和满意。通过背诵,他不仅掌握了一种有效的学习方法,更为主要的是收获了自信心和乐观的情绪。
那个叫做成长的东西,让我们明白,哭过了,笑容才会更加灿烂。