当孩子与家长发生无法调和的矛盾，当家长面对孩子的问题束手无策，我常常被紧急求助，充当救急现场消防员的角色。
因为得到大家的信任，内心自然是欢喜的，凭我非常强的洞察力和f型的情感人格类型，很多场合都能圆满的完成灭火任务。但由于没有系统学习过家庭教育理论体系，有时深深感到，家庭教育的理论体系不够完善，根基浅薄，不能对家长提出一些解决问题的可操作性建议。
为了能更好的帮助他人，一直希望有合适的机会，能系统学习家庭教育的理论体系。有一天，在全国班主任群里，我阅读了全国班主任核心成员康秀兰老师的一篇学习笔记。在她的引荐下，走进了太阳草家庭教育，与全国各地的优秀家长与老师们一起共同学习家庭教育理论，共振自己在家庭教育中遇见的困惑问题。
通过两个多月的线上学习，感觉收获颇丰。
首先，对家庭教育的理论体系，有了更深层次的理解和感悟，纠正了许多家庭教育的错误理念。家庭教育的目的是什么，家庭教育的核心是什么？家庭教育更应该关注哪些东西，注意哪些东西？
家庭教育是培养孩子健全人格的家庭支撑系统，家庭教育的目的是为了从以孩子为主体的角度上，使孩子更好的生活。今天的家庭教育中，我们更应关注的是，为了孩子拥有更好的人生，应当给予孩子更好的自我实现的价值与机会。
我反复聆听仇老师的直播课堂，整理学习笔记，借鉴同学们的听课感悟与听课笔记和思维导图。反复把生活中，工作中出现的一些家教共性疑难问题，与课程中的实例结合，试图找到问题解决的突破口。
太阳草家庭教育课程体系内容丰富完整，有特色，偏应用型。通过学习，我觉得与教育有关的十种心理效应在日常的工作生活中十分有用。
如马太效应与标签效应的联合使用：马太效应是指一个人只要努力让自己变强，就会在变强的过程中受到鼓舞，越来越强。在日常教学中，刚接手一个新的班级，需要用标签效应，选一部分学生，私底下给他们贴上优秀、学霸等标签，并告诉他们，不久的将来一定会成为班级学习和工作的领头羊。在他们取得一定成绩时，及时给予鼓励，坚持一段时间，真的会发现奇迹，这些被贴上标签的孩子，真的如你所愿，成为班级的学习工作的核心力量，成为了领头羊。
超限效应运用在家庭教育中，批评与表扬都不能超过限度，超过限度都会起到反作用，仇老师课中提到，可以利用超限效应，反向让孩子产生反感，如对孩子玩游戏的处理方法，每当发现孩子拿起手机或PAD玩起游戏时，就对孩子说：好好玩游戏，多玩些时间，争取玩游戏玩出高度，成为玩游戏的高手，将来可以以玩游戏谋生。如此不断重复多次，累计到一定次数后，孩子也会产生反感，从此慢慢对游戏有一定的控制能力。
课程中介绍的五步脱困法很有实践意义。这部分内容的学习，最有价值的是解决了自己原来存于心中的许多困惑，现在对于一些困惑，有了更高层次的理解和解释，若能结合幸福生涯的角度，可以更完美的解决一些实际问题。学习使我认识到了亲子关系中，师生关系中，不能刻意的去追求输和赢，要追求的目标是双赢，学会积极倾听，是有效沟通的前提。
在女儿成长过程中，偶尔会遇见沟通不畅，在与学生的交流沟通中，有时也会遇见某些学生，闷声不响，怎么问他都不回答一句话。学了家庭教育理论后，现在懂得了，许多时候，是自己的说的方式不对，或是听的不够多，95%的家长常犯的错误，在我身上也常会出现，导致了一些僵局的产生。原来沟通需要先让孩子敞开我，沟通蕴含八大技巧。
家庭教育中，和谐的夫妻关系才是核心。美满婚姻不是天赐的，光靠爱亦不能使婚姻成功，必须两人共同努力，把共同信念和共同价值不断地扩张，同时有良好的机制处理不同的意见，每天耕耘，才能营造出美满的婚姻生活。和谐相处，这一点，在自己的家庭一直做得不错，一直努力营造，家是温暖的港湾。
我想用学到的家庭教育理论做指导，站在生命的高度，熟练掌握五步脱困法，帮助更多的孩子重新获得学习的动力。
我们常常会遇见这样的孩子，我怎么努力也考不上重点大学，所以我不想努力，只想浑浑噩噩渡日子。运用五步脱困技术，通过改变说话的方式，可以来帮助一个学习动力不足的孩子，重新树立信心，建立信念，改变心态，简单走出负面情绪。
困境：我怎么努力都考不上重点大学
师引导：为了这个目标 你做了多久的努力?
改写：到现在为止，我尚未能做过考重点大学的努力
师引导：分析过往的学姐学长，分析要上重点大学，总分需要达到多少?分解到每门学科大致需要打到什么档次?
因果：因为过去我没有去分析，总感觉重点大学，对于我来说，太高不可攀了，所以到现在为止，尚未有行动。
师引导：假设一下，假设两年后，你考上了重点大学，那每一科的成绩分数大致是多少?对比自己现在的各科基础成绩，你觉得哪门学科离这个目标已经接近，哪门学科还有难度？
假设：现在我最大的难度是英语，若英语能达到，一百多分，总分就有望去冲击重点。
师引导:有没有办法，能使外语成绩提高较多?可以尝试学校日语特色，可以去了解尝试，看适不适合。
未来：我要去学日语，通过自己的努力，让自己的外语成绩，超过120，我将会有很大希望去冲击第一段。
运用生涯教练李萍教授的教练技术“倒过为因”法，引导孩子，制定行为目标。
师引导：假设两年以后高考，你考上了重点，病超出重点线20分，那是因为，你在这两年中做了什么？可不可以把你的做过的事情写在这个平衡论上？
学生:总分600分
语文：100左右
数学：110以上
外语：115以上
选考科目地理：88-91
选考科目生物：88,-91
选考科目技术:88-91
师引导：再假如你在第一次选考的时候达到了你的预期目标，那是因为你在第一次选考前，做了哪些准备？这个过程会遇见的最困难会有哪些?请你在平衡轮中，粗略地标记。
学生，由于以前，没有打好扎实的功底，现在遇见的最大困难是，时间有些紧张。
师引导:这个问题有没有办法解决?比如假期有没有弯道超车的计划？若有，请你继续写在你的平衡轮上。这是你实现目标第一阶段需要做好的事。就按照这个计划，脚踏实地的行动吧。在你碰到困难的时候，可以来求助。
后续，我将会有更多的机会，通过更多的实例来不断丰富自己，使自己在助人的道路上越走越远。
后续，我想用学到的家庭教育方面的知识运用于学校教育，更加有效地指导班级管理和教学工作。家校之间更有效地沟通交流，
后续，做好家庭教育导师的角色。使学校教育和家庭教育形成了合力，运用多种技术帮助孩子和家长解决实际问题，担任家长、孩子的成长顾问。
