酒泉市第二幼儿园园长赵元蓓:构建家委会主动参与的家园合作模式

构建家委会主动参与的家园合作模式

酒泉市第二幼儿园园长赵元蓓

《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施部分明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。”幼儿园家长委员会就是家长以合作者的身份,参与、协助幼儿园的教育和管理,不仅使幼儿园向更高层次健康和谐的发展,而且对家园间信息传递、整合提升教育资源、形成教育合力等起到了巨大的促进作用。在家园共育的众多形式中,家长委员会具有独特的优势。2015年9月我们在赴香港考察学习过程中,灵粮堂幼儿园、宝血幼儿园充分发挥家委会作用,家长助教、家长义工参与教学管理的做法,非常有效,增强了幼儿园工作的透明度,让家长帮助幼儿园解决实际问题,进而有效促进幼儿园的发展,使我们深受启发,也想通过多种途径,因地制宜,构建家园合作的新模式,让家委会成员以管理者的身份参与并带动、唤醒其他家长的科学育儿意识,真正达到家园及时沟通、培养目标一致、平等互助合作,实现伙伴式的家园共育。

一、计划确定的背景

问题分析:我园地处城乡结合部,吸纳的幼儿多为进城务工人员子女和外来人口子女,由于家长工作环境和生活条件的限制,对学前教育认识存在误区,更多的是配合意识差,无法对幼儿实施同步教育,达不到家园共育的目的。

表现:

1.对幼儿园组织安排的活动积极性不高,参与意识差;

2.教育观念落后,过早地要求幼儿识字、写字、算算术,违背幼儿年龄、认知特点,拔苗助长;

3.不注重幼儿良好行为习惯的培养,幼儿园教、家庭放任,孩子在园和在家两种表现,家园教育脱节;

4.家长安全意识薄弱,幼儿健康成长存在隐患。

二、研究行动策略,创新家委会参与管理的新模式

针对实际情况和面临的突出问题,有计划、有重点地研究实施家长工作的方法策略,达到改进工作、提高管理的目的和效果。

(一)建立家长工作机制,探索家长工作的新途径

1.成立家长委员会,建全家长工作组织。首先,我园在全体家长中发放了倡议书,进行宣传动员,让家长通过自荐、班级老师推荐、家长投票的方式吸纳不同职业、不同学历的家长加入家委会,每班选出两位家长代表与班子成员、年级组长共27人组成家委会,并在全园醒目位置进行公示,让家委会成员帮助幼儿园挖掘每个家庭、每个家长潜在的教育资源,提供家庭和幼儿园共同感兴趣的话题作为家园共育的切入点,以点带面唤醒家长主动参与、主动管理的热情和积极性。

2.举办家长学校,畅通家园共育的绿色通道。每学期开校第一周,我们都会举办新生家长学校,召开班级家长会让家长能在较短的时间里与幼儿园取得联系。及时将收费标准、开展的重点活动、幼儿园特色以及重大举措向家长进行公布,从安全、教学内容、配合要求以及行为规范等方面进行详细的解读,有计划地向家长宣传幼儿心理学、教育学等方面的育儿知识,孩子入园,家长的言行也要入园,动之以情,晓之以理,变疏“微”轻“渐”为“防微杜渐”,让家长全面了解幼儿园的保教工作,对幼儿实施家园同步教育。

3.健全监督管理制度,增强工作的透明度。为了真正激发家长参与管理的积极性,提高家长的教育意识,我园制定了《第二幼儿园家长文明公约》《家长行为规范》《优秀家长评选标准》,让家长从孩子入园的那天起就成为一个教育者,时刻注意自身的言行举止,做孩子的好父母。每年“六一”我们都表彰一批教育孩子突出的“优秀家长”,传递满满的正能量。同时,我们通过发放调查问卷、师德师风测评表,“我心中的好老师”评选表,及时掌握家长对教师工作的满意度,梳理发现问题,有效调整、改进,使保教质量不断提升。

(二)注重实践活动,增强家委会参与的实效性

一年多来,我们积极探索家长工作的新方法、新模式,让家委会成员一起参与策划、组织大型活动,了解幼儿园管理流程和要求,支持、信任、理解,进而主动、积极成为教育合作伙伴,实现教育成效的最大化。

1.实行双向交流。结合主题活动,每学期我园都要向家长开放半日活动,各班发动家委会成员一起制定方案,设计活动流程,精心准备操作材料,并在班级QQ群、校讯通中发信息,邀请家长来孩子所在班级听课、观摩活动,及时了解幼儿园教育内容和各环节要求,了解自己孩子在园表现和在班级中的发展水平,加强与老师的沟通,密切与孩子的感情,科学调整教育方法,活动中家委会成员积极协助班级老师组织家长,征求意见,并及时进行反馈交流。

2.请特殊职业家长进课堂,丰富孩子的知识经验。家长不同的职业背景、生活环境、成功经验是幼儿园有效教育资源的来源之一。在小班主题活动《热闹的马路》活动中,家委会成员发动家长们把收集到的各种车辆图片以及幼儿玩具车带到幼儿园按类型布置车辆超市,创设游戏区角。我们还请不同职业的家委会成员来园为孩子讲课,如请心灵手巧的妈妈来表演剪纸,请医生妈妈讲解如何保护视力和牙齿,请做服装生意的妈妈来园帮助孩子们设计制作不同材质、各种款式的衣服;结合安全教育内容。我们还请消防、交警等特殊职业的家长进课堂给孩子们进行防火、防暴、防震知识讲座和紧急疏散演练,“父母老师”走进课堂,为孩子们带来丰富的教育素材,使孩子们获得了初步的社会认知能力和经验,同时也使家长从中获得了成就感。

3.组织亲子游戏,拉近家园距离,增进亲子感情。我们结合季节特点,每学期组织不同形式、不同内容的幼儿春秋季运动会和各种亲子游戏活动,如春季举行了自制体育器械运动会,家委会成员共同设计策划游戏,下班后来园精心选择制作功能各异、操作有趣的体育器械,有些班还自编自演了家长亲子操和舞蹈,“迎新年”庆祝活动中,家长们穿着废旧物品自制的时装与孩子们一同登台表演,丰富多样的亲子活动,培养了孩子们的各种能力,也增强了家长的集体荣誉感,为进一步拉近家长和老师、家长和家长、家长和幼儿之间的距离,增进相互之间的感情提供了机会和条件。

4.拓宽家长工作的途径,发挥资源优势。我们除了请家长走进幼儿园,还利用本地优质教育资源补充我们的保教队伍,聘请酒泉职业技术学院讲师为家长进行科学育儿知识培训,筛选实验中专优秀毕业生来园做助教,帮助、配合教师组织孩子的活动,为幼儿园注入了新鲜血液,部分家委会成员还自愿来幼儿园做义工:清扫场地、清理积雪、擦窗户、铲垃圾、打扫卫生、园林种植等,用实际行动支持幼儿园的工作。

5.发挥家委会成员的示范作用,让经验引领成长。每学期我园都要在家委会成员的组织策划下,分年龄班进行家庭教育儿经验交流,许多家长纷纷将自己好的有效的做法坦诚与大家分享交流,自信心和幸福感溢于言表。为了共同营造书香校园,我们不但要求教师爱读书、读好书,也积极倡导家长和孩子进行亲子分享阅读,经过一段时间的培养,在家委会成员的带动下,亲子阅读的参与率大幅度上升,从班级提供的定量书籍拓展到随时随地的无限阅读,园所的图书廊布满了家长与幼儿的身影,家长还亲手为孩子制作了富有个性化的分享册,每一次阅读后,都用图文并茂的方式,记录着共同的理解和感悟。学期末我们每班都评选出“阅读明星”,激发家长和孩子阅读的积极性和热情,形成全园阅读的氛围。

三、取得的成效

行动改进计划的实施,使我们感到不论是老师还是家长,不论是观念还是行动,都在幼儿园内逐渐发生着可喜的变化。对家长工作的概念已经从“家长配合”变为“幼儿园系统给予支持”,价值观也由“服务家长”转变为“成就幼儿”,实现了以下几方面的转变:

1.由“小教育观”向“大教育观”转变

过去老师的角色是单方的发令者,家长是旁观者,现在家园双方借助家长委员会进行双向的、回应式的沟通交流。任何家长对幼儿园有什么要求、疑问、意见和建议都可以向家长委员会反映,家长委员会能解答的,就可以直接解答,不能解答的,再把这些信息及时、真实、全面地反馈给幼儿园,并给出合理有效的建议,经幼儿园园务委员会讨论通过的,幼儿园将采纳并进行整改。疏通了家园双方教育的沟通渠道,实现了教育观念的转变。

2.由“以幼儿园为中心”的封闭教育向“以孩子发展为中心”的家园有效互动教育转变。过去,对孩子的教育只是在幼儿园中进行,是老师的事,与家长无关,出现了家园教育的不一致性,家长宠、惯,老师教、管,往往是互不相干。现在,新的教育模式让家长明白自己在教育中的启蒙作用,从而更好的发挥家庭蕴藏的教育资源,参与意识、角色意识、教育观念都发生了变化,真正实现了多角度、全方位的家园互动,提高了同步教育的有效性。

3.由孤军奋战向利用各种教育资源形成合力转变。过去我们的教育是一种教育者自己的行为,始终把家长排斥在外,教师总以专家的身份与家长交往。现在教育好幼儿光靠幼儿园单方面是不行的,只有充分发挥家庭、社会等有效资源的优势,让家长成为平等的合作伙伴,理解、支持、关注我们的教育,真正达到教育观念的转变。

4.由过去单一的联系方式向多途径、多渠道的沟通方式转变

过去,教师与家长的沟通联系仅仅依靠接送时间的交流和教师家访时的了解,多数家长由于工作忙而没有与教师直接交流的机会,所以,教育孩子很盲目。现在在家委会的桥梁作用下幼儿园通过开放的各种活动,邀请家长来园观摩、参加亲子游戏、主题活动,为家长接近老师、接近幼儿园打开了一扇窗,让家长能够透明的了解幼儿园教育的目标、任务,从而积极支持、配合。

现如今,我们的家长委员会每一位成员都能认识到这种组织形式的意义所在,都能乐于通过这种组织形式,奉献自己的智慧、精力和时间,为幼儿园的发展出谋划策,使幼儿园的教育质量和管理水平更上一个台阶。

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