阅读培训第一天

(20190601)

今天是六一儿童节,也是我们阅读推广人培训的第一天,好日子!好意义!好幸运!

我是一名全职妈妈,家有两娃,大的6岁半,正读小学一年级,目前阅读方式是自主阅读;二宝2岁半,喜欢各种车车,每天出去玩,阅读的书都是车车系列,基本是我读,他跟着说出下一句,对于阅读,我越来越不知道该如何共读,所以看到这个阅读推广人的招募,我立马让邻居妈妈帮我报名了(因为我没有电脑,手机不会操作填写资料),庆幸,我的认真对待,终于录取在名单之内。

亲子共读,我接触的比较晚,在我家大宝2岁的时候,我才开始购买一堆的绘本,和她一起读,那时候,我没有任何接触,也没有什么经验,只知道绘本是个好东西,我小时候很穷,但是我还有机会读到连环画,那些神仙的故事对我的印象特别深刻,我甚至在中学时就自己编故事,自己被自己感动的一塌糊涂,那时我就知道,读书,是一件多么快乐的事情呀!

所以,当我们有机会,有条件时,孩子们就幸福了,她可以埋在书堆里安静的看30分钟都不挪窝,那是最初的专注力。物以类聚,人以群分,我是一名没有工作的全职妈妈,我的身边也都是用心照顾孩子的妈妈们,我们没有工作,照顾孩子就是我们的工作,所以如何把孩子照顾的开心,快乐,懂事,是我们用心学习的,所以我们学习无尽的育儿知识,生活知识,可是我们身边缺少一份亲子共读的方法,我们都没有接触过,什么是绘本?图画书就是绘本吗?什么是亲子共读,一起读字就是亲子共读吗?该如何亲子阅读?有什么方法和指导呢?我都不太懂,只是按照我自己的理解和经验在引导着孩子。

我会每个月必来一次图书馆,挑选一堆绘本,是我认为的经典,然后让孩子从中挑选出她喜欢的10本借走回去看,我喜欢鼠小弟的可爱,有趣,善良,所以会借一些鼠小弟的绘本给她看,那时我带着目的性,希望她也可以像鼠小弟一样开心,善良,友爱。和她一起阅读的时候,我会夸张的表演,也会指读里面短小的文字,还会指着图片和她一起观察,有时候还会角色扮演。我想,那就是我对绘本阅读的最基本认识和操作吧!

从2岁到6岁,大宝上了小学后,我们亲子共读的机会就少了,通常是我负责买书,她自己读,我买的书目是按照老师要求的目录来挑选的,有的也是我自认为有教导作用的,比如《汉字里的故事》《不要随便摸我》等系列,如果有拼音,那就是她自己读,如果没有拼音,那就她和我一起读,或者一人读一页,遇到不会的字,她再问我。

有了弟弟,更多的时间我是放在弟弟的身上了,所以当她自主阅读的时候,我特别开心,终于我可以解脱了。但是,弟弟也需要亲子共读呀,所以我在想,我是不是需要将自己更丰富一些,阅读的方式更有趣一些?这短暂的亲子共读时光能否更难忘一些?把这份回忆更幸福一些?

虽然我自认为自己也算是会阅读的人,也曾经在大宝幼儿园时客串过助教去给更多的孩子们讲过绘本,可是后来当我接触了真正的亲子共读时,我才发现,原来我做的远远不够好。参加过几次图书馆珍珍组织的莞芽故事会,我发现那才是真正的亲子共读,有夸张的表演,有亲切的互动,有故事的延伸……

想来,现在的孩子可真是幸福吧!有这样的平台,有这样的机会,怎么可以错过这场学习呢?阅读,照亮我们前进的道路!书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,现在的孩子虽然还不能理解这层阅读的意义,但是至少,让阅读变得有趣,是我们需要做好的。

太多的教导,引人反感,如果通过书本的阅读,让孩子学到做人的道理,不是挺好的一件事吧?可是我又错了!之前,我选择书,就是看这本书对我们起到的作用是什么?比如:教会我们勇敢?坚强?自信?友爱?但是经过今天的培训我才发现,原来不应该这样选书呀!

袁老师说了,选书,一定不要高高在上。选书,要看书的故事要好,不说教,不要有直接的目的性。要从儿童的视角去选书,这本书得能够让儿童有认知和情绪,情感的真实表达。如此一来,我之前的选书思路就被彻底的推翻了,因为我正好与此相反呀!可是如此一来,符合这些要求的书,可就不好选了,因为社会上各种机构和大咖推荐的书目,免不了就包含一些“黑暗书”呢!如何才能做好儿童阅读的守门人呢?这条路,慢慢长!需要我辨别,自主选择,不要人云亦云,更不要全盘的接受,而是要批判的审视!

袁老师在这节课里,举了很多的书目例子,有些书目,我们认为挺好的呀,而且很得奖,很畅销的呀,可是经过袁老师的分析之后,就发现,哦!原来还有这么“黑暗的一面”呀!

儿童最不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述,他们需要有趣的东西,具有趣味性,欢愉性,幽默感和游戏性。有创意的绘本,必定是幽默的,因为这是孩子喜闻乐见的。所以,当绘本阅读的时候,增加了角色的代入,图片的讲读,故事后续的预测,以及阅读中的延伸和讨论,这个阅读就变得有深度和宽度了。

今天这节课,袁老师不仅仅传授了儿童阅读的把关和如何与孩子读绘本的方法,还分享了很多实用的育儿知识。她多次拿自己的小孙女举例子,从她的言谈之中,我特别羡慕这个小姑娘,看样子和我的大宝一样大,她的奶奶可真开明呀,遇到什么问题,都没关系,都是站在她的角度去看待问题,这不就是育儿理论所说的“同理心”吗?理解孩子的心理,走进孩子的心理,为孩子说话,那么孩子还会和自己对着干吗?为她的智慧点赞。

她说,童年就是发愣的,你为什么要把她的童年塞的满满的呢?大人的焦虑,不该加在孩子的身上。比如,你着急去上班,却嫌弃孩子磨磨唧唧在发呆影响了出门的时间,可是,你上班迟到,和她有什么关系呢?又不是她上班迟到!可是现在的社会,我们确实太容易把自己的焦虑强加在孩子的身上了。

每个孩子都不一样的,我们只看她的昨天和明天有没有进步,不要去拿她和别人比。当她考90分的时候,邻居家孩子考100分,你就嫌弃她没有努力,为什么不考100分吗?

允许孩子犯错,孩子才敢在探索未知的世界的途中继续前进。害怕犯错,孩子就会变得小心翼翼,没有自信。所以,当孩子犯错的时候,告诉她:“没关系!”下次,她就会知道该怎么避免再错……

最后,分享一句话:无条件的,是爱!有条件的,是交易!

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