第十四、五讲 纵向识人

一、每个人都有父母(从过去看现在)

1、生理遗传:基因为我们心里设置了初始密码、血缘

2、文化遗传:

①自然人到社会人、社会化

②生与养不同、狼孩、熊孩子

③家族文化、吃咸菜和粥、男人不怕老婆(意识、潜意识)

④家暴代际传承、精分解释(认同)、学习理论解释(观察学习)、引申归因错误

⑤家暴为什么传承:横向-无知、纵向-无意识

⑥如何打破家暴传承:横向-认知四个层次、纵向-无意识意识化

⑦心理学是后言科学、分析不好的,分析好的反例危害

二、每个人都曾经是孩子(从现在看过去)

1、小王子的话-共情

2、看见孩子

①看牲口年龄、看人年龄、生理年龄与心理年龄

②看与见的不同

③看“打女儿的母亲”见“被打的孩子”

④“暴力循环假说”之假说

3、看“孩子摔倒的初体验”,见“四种孩子四种母亲”

4、看胃溃疡的治疗历程,见生理到心理的影响

①焦虑特质的形成、五种哭声识别

②笑的形成与发展、笑的等级、三种学习能力。

三、动力心理学的发展观

“每个人都有父母”+“每个人都曾经是孩子”=“童年的经历和遗传因素塑造了成年人”

1、决定论与目的论

2、精分五个观点:分区、结构、驱力、发展、适应

四、活着必然适应了环境

1、活着就是适应:自然界、人内外环境、网瘾、精分病人

2、适应重要性:

①社会心理学:态度(依从、认同、内化)、人际关系认为群体形成过程(包容、控制、情感)

②发展心理学:适应环境的控制理论(初级控制与次级控制)

五、母亲是我们的历史

看母亲见孩子,看孩子见母亲

1、家庭教育是母亲的责任

①家庭教育的责任人:有和无的关系、确定责任人

②家庭教育的重心:父亲母亲的分工、活的有人气、胆量源自爱、彼此有爱

2、母亲的回应是孩子的未来(存在感)

①哺乳照片表象(吃、玩)、心理象征(看到自己、我多棒)

②母乳喂养的心理学意义:

横向:母子互动-人际关系原型(三心二意、一心一意)

纵向:全能感-良性互动基础、存在感(充实、空虚)

3、是否好母亲(性质判断)

①关于母亲和女人的区别:爱和恨、牙齿、眼睛、看见、陪伴

②关于“作为女人的母亲”和“作为母亲的女人”区别

③分不清的危害:青春期光身男孩、穿内裤的丈夫

4、是否好母亲(程度判断)

①量化和质化的区别

②量化母亲:三个分值的妈妈、求救看退行

③三个分值表现:100分-替代、0分-安全感和胆量、60分-正好

④归因:情绪稳定(横向、纵向)

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