从九年级下来的老师教七年级总是会产生焦躁的情绪,总觉得知识很简单而孩子们却怎么都做不到完美。亲爱的,别着急哦!让自己的脚步慢下来,再慢下来,让蜗牛牵着我们来散步,就这样像一朵花慢慢绽放就好了。
开学第一周我上了18节课,学校分的课是14节,我下午又上了两天的自习,时间是不是很多?一直怕孩子们看见我生厌,没想到他们却欢舞雀跃,大声喊着“英语课真好玩”!哈哈,好天真可爱的孩子,你们哪里知道老师的套路深呢?
植理念育根
说起来还真有意思,这个理念并不在我的备课中,只是偶尔产生的灵感。孩子们入班时班上的桌斗是朝前摆放,放假前考试的需要,但是考完试就没有摆正过来,孩子们开始转动桌子,乒乒乓乓的声音传来。我又是一个爱管“闲事”的人,自然话就多。
“孩子们,这样的声音会不会影响到二楼上课的班级?”这是个肯定回答。“那么,想一想,怎么才能没有声音呢?”孩子们说把桌子抬起来。我让他们实践自己的理论,结果还是有声音。
“再想想,为什么还有声音?”
“板凳碍事。”
“怎么解决板凳的问题呢?”
“把它放桌子上。”
又一次尝试,结果还是有声音。
“怎么还会有声音?”
“搬的时候前后两排的人碰到了一起。”
“再想想,然后做一做。”
“让前面先抬,我们等一等。”
看,桌子被来回折腾了几次,但这个问题终于解决了。方法总比困难多,keep thinking总是会多出惊喜哦!
孩子们的作业写的非常着急,于是课前我们做了一个游戏,游戏很简单,用两个食指比划出一个“人”字。
“让同桌看看自己的字,你发现了什么?”
“我看到的是人,他看到的不是。”
“好奇怪啊!那怎么让对方看到这个字呢?”
“把手指的位置颠倒一下就行了。”
“真是善于思考的孩子,我们不管写作业还是做事都要先考虑对方的感受,要让别人舒服,要让班级因自己的存在而特别美好,对吗?”
“那么,谁的作业需要更上一层楼呢?来,把它领走再来一遍吧。”
看,教育其实很简单。
用知识散叶
第一节课测试孩子们26个英文字母的书写,班上能写出来的只有九个孩子,自然我们先学习字母和大小写拼写。
我要求孩子们写衡水体,一来这个书写简单易操作,二来电子阅卷最易识别,便于得高分。
字母大小写检测过关之后,我们学习26个字母的音标,本计划四节课完成,没想到孩子们三节课就掌握了,这让我倍感欣喜。
然后我们学习音标,先从辅音开始,因为辅音和汉语拼音还是有些许的相通之处;然后我们学习元音,在口诀和手势的帮助下孩子们各用节课就完成了。
从最初的9个孩子,到最后的38个孩子,我看到绿叶的嫩叶越来越多,越来越密了。
让习惯开花
看,孩子们的书写已经变得漂亮了,我们不跟别人比,我们只和自己赛跑,每天进步一小步,一周就是一大步。
早读进班的时候,四班的科代表已经开始安排组长领读了,孩子们好棒啊!
像一朵花慢慢绽放,我需要脚步再次放慢一些,等一等,看一看,想一想。
需改进的地方
当然,这周的教学还有很多需要改进的地方,比如学习速度还是有点快;检查还不能100%具体到人;对特殊的孩子的指导还不够;孩子们的名字还没有记住………
下周的工作方向
1.继续强化音标教学,晨读从课本最后一页开始。
2.开展字母或课文书写比赛。
3.单词拼读学习。
4.学思结合,培养孩子思维。
5.小组建设,培训组长。