培养四年级学生英语的学习兴趣的重要性---我的互+故事
单位：清镇市站街镇高乐小学
作者：范馨丹
摘要：在当今的乡村教育资源极度匮乏下，英语老师更是欠缺。同样作为乡村一线英语教师的我，也很能理解。如今小学急缺语数教师，所以算是英语老师的我也没能给乡村孩子补上缺乏的英语，经过调查，发现很多乡村学校，都处于这样状况。所以，我在思考如何能给孩子们补上缺失的英语学习机会。2019年5月因为朋友与云上贵州结缘，然后与徐萍校长聊到准备在云上贵州开启网络英语课程，6月我便在CC talk软件上云上贵州课程上开始了四年级下册英语第一课试行。9月我们便开始了我们的真正课堂。
2019年8月，我便在假期开始准备着网络英语课程，我负责的是四年级网络英语课程，我们组只有3个英语教师，网课前我们也在反复讨论一些关于英语的问题。比如：到底以什么教材作为统一？对于四年级的英语教学目标如何确定？又是如何提高四年级学生对英语的学习兴趣？
考虑到贵州大部分教材是以外语教学与研究出版社作为课本，我们很快便确定了以此为教材。接着是目标，由于是网络英语，那我们的教学对象便是各式各样。有的是市区的学生，有的是乡村的学生，有的有过三年级的英语学习基础，有的甚至没开过英语课程。所以目标的确定我们便在讨论后决定以教参为主，在不停地英语网络课中根据大部分学生的情况调整，使四年级学生能更好地掌握英语网络课。最难的是如何提高四年级学生英语学习的兴趣。
孔子曾说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中也就可以看出兴趣在学习中有着不可忽视的重要性了。学习，对于四年级的孩子来说是苦乐交织的。因为学习是一个个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力，也正是在这个过程中，孩子们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐，而一直支持着他们快乐学习的支柱就是兴趣了。
假如某个学生对某一个科目不感兴趣，那么他在这科的优势就无法发挥出来，自然成绩也不是很理想。相反，假设一个学生对某个学科特别感兴趣，那么自然该生在这门学科上就会表现的尤为突出，所以，当我们看到某个学生对某个学科达到痴迷状态而废寝忘食的时候，你也就不会觉得奇怪了。这就是兴趣的魅力所在。因此，培养四年级学生的英语学习兴趣便成了提高学习效果的根本出发点。
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。
法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，激发出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。
在一次次课前磨课与上完网课后，我慢慢发现培养四年级学生学习英语学习兴趣越来越重要。课前将预告发在群里，提前发任务单，告知助教老师准备相应的东西，我们通过不同的游戏将四年级的孩子带入我们的课堂，在网络上与不同的学校线上连麦互动，孩子们从开始的不敢开口，变成小声说英语，最后是大声说英语，和网师们在玩中学英语，在学英语的过程中感受到快乐。将学习的主动权完全交给孩子们，让他们积极参与进来，从此喜欢上英语。这样的方法，越来越受到孩子们的喜爱。因此，参与网络英语课程的地区也是很可观的，自开学以来，四年级参与人数中：清镇市7517人，息烽县240人，开阳县22人，三都44人。小打卡程序显示，自开学以来，四年级共有344次打卡。该课程受到很多学生的欢迎，纷纷表示确实能够学以致用，增长学生知识面。
兴趣是激发学生潜力的源泉。只有保持浓厚的兴趣，才能激起学生的探索和自主创新精神，保持活跃的思维状态，从而创造出奇迹。在倡导素质教育的今天，我们应该逐渐走出应试教育的阴影，尊重学生的个性，因材施教，寓教于乐，最大限度地激发学生的学习热情和创造潜能，让学习成为一种快乐的体验。
参考文献：《论语》《百度文库》《心理学》《德国教师培养指南》。
