1.【关系力和提升情商】主题阅读，本周围绕《社交天性》主题进行。
a）请在《社交天性》推荐书籍中选择阅读，并挑选其中打动你的内容或者推荐知识点（见推荐书籍部分），完成便签。
b）或者选择你自己喜欢的书籍，或者看到的让你想行动的微信文章，完成便签。
c）说明：a或b二选一。记住，便签的a是你的重点哟。
2.本周完成2个RIA便签。
a）便签提交方式，请提交至简书专题“上海职场赋能-2018”
b）特别说明，我们重在行为转化，作业点评时，会更关注你的A1、A2内容。
一.
R：
I:
我们在人际交往中，经常会遇到一种情况。说的好听一点，叫做不好意思，说的直白一些就是不敢。
对于不认识或者不熟悉的人，我们通常在询问或者请求一些事的时候，会觉得很多话不大说得出口。
往往在这种情况下，我们还会伴随着各种“丰富”的内心活动：“我们不认识啊/我们不是很熟，那我如果这样做是不是不大好？”等等。
而文中作者父亲的行为刚好相反。当他面对家庭的需要时，会采取很积极的态度去行动，不怕被拒绝，也不怕尴尬，反而无比坦然，让对方也感觉很舒适。
很多时候，我们的行为都是因为受到了消极思想的限制。如果我们抱有勇敢的态度，不怕遭到拒绝，敢于面对，会更容易同他人建立联系。
A1：
大学刚毕业的时候，来上海找工作。第一次去面试还蛮紧张的，老板当时问了很多问题，回答的时候腿都在发抖。
“漫长”的面试时间过去之后，老板叹了口气，说：“我觉得你的年龄太小了，你才刚毕业，我很担心你没办法和家长打好交道。而且你年龄小，年龄小心就容易不定，我担心你做不了多久就会走了，那样我会很难和家长交代。”
我当时真的是一腔“青春热血”无处安放啊（捂脸），很大胆的说：“你确定不招我吗？我从大一就开始在外面上课，比一般的毕业生有经验，学生交给我我第一时间就能进入状态。而且我还蛮容易和家长搞好关系的，你不招我很可能会后悔哦~”
老板看了我很久说：“那要么你先回去吧，我再考虑考虑。”
离开之后我还是很挫败的，第一次找工作面试就失败，唉~
不过后来真是峰回路转啊，两天之后老板就在网上找我让我再去面试一次，第二次当然是顺利通过啦~
我有问老板为什么第一次拒绝我又把我找回来呢？不怕我不符合他的要求吗？
他说：“我觉得你很敢，敢想，敢说，敢争取。希望你做得好。”
当年我也算是“初生牛犊不怕虎”，才有了这份工作。我觉得“初生牛犊”并不单指一种莽撞，很多时候它代表的是一种无畏的勇气。
所以适当的时候，不妨用这种精神去同他人建立关系吧~
A2：
亲戚家里的小孩子今年要念幼儿园了，家长是想进一所比较重点的学校，但是苦于没有门路。得知我有个朋友在这家幼儿园上班，就很迫切的想托我问一下，看看能不能想想办法让孩子进去读书。
开始我会觉得我和这位朋友不常联系，并不是很熟，这样突然问人家会不会不好，纠结了很久没有行动。
难道真是年级大了胆子小了？我决定一会做完作业就去给朋友发个微信问一下这个事情
二：
R：
I：
当我们内心平静，情绪起伏不大时，会比较理性的看待问题。但是如果受到一些外界环境的干扰或者事件的刺激，就容易引发情绪不稳。
作者因为两个孩子的可丽饼事件情绪失控，可能性之一是大脑功能失调，其二也可能因为他当时又困又饿。
除此之外，一些特定的事件也容易引起情绪失控。比如当我们受到一些事件的刺激，大脑的协调和平衡会被破坏，这时候我们就会进入被动防御的状态，一改之前的态度。
所以，很多时候我们需要看到行为背后的心理，而不是任由情绪失控，造成不必要的争端。
A1：
前几天一个参加钢琴比赛复赛的学生来上课，她妈妈特意下班赶过来旁听。（这个学生是大孩子，平时父母都不陪着上课的。）原本很好的课堂气氛，在她妈妈进来的时候就开始变得不对。
她回头和她妈妈说：“妈妈你能出去吗？我想自己上课。”
家长没有在意，笑着说：“怎么了？你这不是要参加复赛吗？妈妈来看看，帮你记一下有什么需要注意的地方。”
孩子很无奈：“我原来都是自己上课的，习惯自己上课。你一来我觉得不自在，紧张。老师说的我会记住的，你到外面等我好了。”
这个时候妈妈的脸色开始不大好了，我就说：“那要不让妈妈在里面好了，你当着自己妈妈的面弹琴还紧张啊？那你去比赛，那么多不认识的人不是更紧张吗？”
学生看了我一会，说：“那行吧，妈妈你就听一首，我弹完了你就到外面等我吧。”
谁知道弹完之后家长还是不出去，说反正也进来了，干脆听到下课好了，也没有多长时间了。我一想也是，家长难得来一次，总让人家出去也不好，就默认了。
孩子到这个时候就生气了，说妈妈说话不算话，明明说好只听一首，后来赖着不走。
家长也火大了，说孩子怎么这么不懂事，老师都没说什么她哪来那么多意见，两个人在课堂上就吵了起来。
我后来也很生气，明明很小的事情，至于弄成这样吗？孩子不愿意家长来，家长非要进来，两个人想吵架回家去吵，在我的课堂上吵来吵去这算怎么回事儿？
我最后也没忍住说：“麻烦你们如果要吵回家去吵吧，我后面还有学生，你们这样会影响我的工作。”
家长带着孩子回家，下楼还听见两个人吵架的声音。
其实现在想想，这件事我原本不需要参与。这是他们母女沟通的问题，我不该当时顺着妈妈的意愿让她留下，到头来惹得大家都不开心。
A2：
之前不会刻意去回想生气的原因，有些时候情绪失控就觉得这个学生怎么这么不听话，这位家长怎么这么不可理喻。原来有时候问题是出在我自己身上。接下来的一周，上课时多注意自己情绪的变化，发现要失控的时候，尽可能利用伯恩斯的“三栏法”进行调整。
