文| 三一冰
麻醉的效果可见
消毒的效果不可见
而父母的语言，属于它不可见，不可度量的一种资源。
看到孩子怎么讲话，就可以推断父母怎么说话。
很多时候往往是不可见的东西决定的发展的方向。
1，神经的可塑性。
从0到3岁期间会有大量的类神经连接，然后通过“突触削减”的过程，消除不必要的类神经连接，淘汰较弱或不经常使用的部分。语言的学习可以证明我们的大脑早早地被所处的环境塑造完成。孩子早期的语言环境很大程度上决定了先天儿童先天潜能的发挥。（用进废退）
所以在这个期间最好就是父母多带孩子，多与孩子交流，自然就增加了孩子的语言词汇，发挥他们的潜能。
2，3T原则是优化大脑的亲子沟通方式
第一个：共情关注。需要以共情关注的方式吸引孩子的注意力，再给予孩子回应。
第二个：充分交流。描述日常活动，一边干活一边描述；不用代词，称谓对孩子的词汇意识和认知的理解有非常重要的影响。；训练“脱离语境的语言”，谈论当下没看见或未曾体验的事物；扩句，语言内容的拓展，孩子说一个词，父母最好回两三个词。
第三个：轮流谈话。用开放式问题来谈话，“怎么办”、“为什么”
加一个第四个：关掉它。关掉电子产品。它们不能替代父母给予的互动和回应。
也就是说要以孩子为主，不是我们大人要求一定要如何交流，如读绘本要跟宝宝的注意力去读，而不是要求一定要认真听完，不能玩等。尽量减少电子产品，一点都不接触一般来说也做不到，但限制每次的用时，还是可以的，这样对保护视力也有好处。
3，成长型思维模式认为智力能通过各种挑战得到提高，它能帮孩子在面对社会中的不良定性或偏见时保持积极向上的态度。
因果思维让孩子明白，每个行为的发出都源自一个理性的目的。
名词与动词的微妙差别在于：名词就像一面镜子，让我们看到真实的自己。批评要批评一个具体行为，一个事件（这种行为很差），而非一个人的人格（你很差）
要相信孩子，也要相信自己还是可以进步的，这就是成长型，告诉他们可以，多多尝试，重点当然是自己的以身作则。
以后会增加这种摘要式的分享，谢谢你，欢迎讨论。
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