《放牛班的春天》是饺妈非常喜欢的一部影片，经常看得直哭。从音乐，到画风，到整部影片在阴郁和明媚中切换中呈现着的深沉的爱，都非常值得人回味。
今天，想从另一个角度解读。
学习了正面管教以后，发现马修老师其实用了很多正面管教的工具。
1，要“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。
2，为孩子提供发展和实践技能的机会，以提高孩子的自我价值。
3，纠正错误的方法
一、要“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子
对于和不服管教的孩子之间的相处，校长和体育老师原来的解决之道是“行动——反应”，有人犯了错误，就要受到惩罚，鼓励互相揭秘，甚至连坐。这一切的做法，就是在跟孩子在进行一场控制者的争夺。大人用惩罚、纪律、力量，看似让孩子们服从，“赢”在行动上，事实上，却输在了心上。
而马修老师不同。他在督促孩子们睡觉时，孩子们不但乱哄哄不睡，还唱起了冒犯他的歌。他非但没有跟孩子争夺“尊重”，而是从中发现孩子们的嗓音特点，发现他们的长处，从而“赢得"了孩子们的信任和尊重。最后的一幕，虽然校长在开除马修老师以后 ，禁止学生们跟他见面，在形式上，赢了孩子。但是，在被禁锢的教室里，孩子没用歌声和纸飞机为老师送别，窗户里伸出的小手，已经胜过一切。
在生活中，我们常常跟孩子进行控制权之争。有时打着“为你好”“因为爱你”的旗号，其实，是无意识中，想让孩子受自己的控制。尤其在孩子执拗的时候，更为明显。各种惩罚措施应运而生。殊不知，这种方法，虽然“赢了"孩子的行为，却失去了孩子的新。而通过获得孩子的信任和尊重，带领孩子找到归属感和价值感，才能真正的“赢得”孩子。
二、为孩子提供发展和实践技能的机会，以提高孩子的自我价值
影片中，孩子们的转机发生在马修老师组织学校合唱队开始。在音乐的带动下，一切也变得明媚、活泼起来。孩子们也更加自信了。其实，发生作用的不仅是音乐，更是大家在一个活动中，看到了自己的价值。
其中有一个细节。
马修老师挨个为学生确定他们适合哪个声部。就连五音不全的学生，也特意为他安排了举谱的工作。而做小的佩皮诺，则被安排助理指挥，实际上只是数节拍器。
这看似很短时间发生的事情，却为孩子的自信奠定了接触。
自我价值从何而来？觉得不是家长简单的“你太棒了”中，而是有真正的技能作为依托，有发展和实践技能的机会。而马修老师，通过合唱团，为大家做到了 。
三、纠正错误的方法
电影的头20分钟，都是在讲马修在学校的第一天。看门大叔被学生攻击，打伤了眼睛。校长为了得知“凶手”，采取连坐制度。没有人自首前，每天都会有人被关禁闭，甚至取消娱乐活动，直到自首的人出现。但这并没有起到作用。
马修大叔知道是谁在犯错，但是他怎么做的呢？
他没有揭发他，而是让他去照料看门大叔。孩子在愧疚中，学会了吸取教训，关心别人。
正面管教系统中，纠正错误有三个“r"
1,recognize承认
2，reconcile和好
3，resolve解决
他先安排肇事学生照顾大叔，让他自己承认了错误，并借此与他和好。并通过照料，解决了大叔无人照顾的问题。
这比关禁闭好上不知多少倍。
伟大的电影之所以伟大，是从不同角度都可以有独到的收获。一个平凡而伟大的老师，用爱和音乐，治愈了孤独的少年，也治愈了每一个人。而正面管教在于，在伤口出现之前，就避免他。愿正确的方法，能让每一个孩子的童年，就像电影中的歌词那样：
令他们从旁徨的深渊里
看到希望的涌现
生命的炽热
光辉的前路
