儿子从小就喜欢写写画画，做手工，折纸，搭乐高，在他大班的时候暑假想送他去画画试听课，他回来说呆呆傻傻的坐在那里，太没意思了。
一年级的社团课他自己选的艺术创意，上了一个学期也不愿意去了，依然喜欢自己在家捣鼓各种手工。
有一次，路过”大师艺术”，我被里面的陈设深深吸引，拉他进去，他怎么都不肯，说没意思没意思。后来，他的好朋友在”大师艺术”上课，说里面不单是画画，还有各种手工，搭建，他就来试听了。还记得是飞老师的课，飞老师说他是捧场王。
很不巧的是，试听后就是暑假，暑假过了，问他，去上课吧，他断然拒绝了，说没兴趣，没意思，无聊。我也不好强迫他。他依然用他有限的业余时间画画，做手工。我也是很疑惑，能看出来他对艺术的兴趣，却不愿意去上课。我想，可能时机未到吧。直到有一天，我试着跟他说，能不能陪妈妈去画画，再试试看上课？他勉强同意了。
第一次课结束，他完全没有觉得反感，反而是在和同伴共同创作，和老师平等交流的过程里，成就了自己的第一幅作品。
第二次课，正好遇到圣诞节，圣诞海报的制作，开始了他逐渐狂热的艺术路程。正好那次课我没有跟着一起，等我来接他吃饭的时候，他一定要拉着我，去橱窗看他的作品。大面积的蓝紫色背景，深邃灵动又神秘，配上圣诞树和饰品，还有金银两色的装饰，实在是为之惊叹！杨妈妈还请他在他的作品旁签名留念。
他自己看到成品的成就感让他欲罢不能，这一发不可收拾。下了课，还要留下来画他最喜欢的赛车。看他对赛车绘画如此着迷，杨妈妈问他想不想画足一批赛车，在画展里做个小组合？他十分兴奋地接受了挑战。之后连续几次，他都选择在正常课后继续“加班”画车，杨妈妈觉得应该再给他把天花板升一升，让他继续往上跳一跳，于是新挑战出现：设计一部属于自己的带有功能需求的赛车。我想杨妈妈这一段话启动了他对艺术的源动力，成了一个不知疲倦的小马达。一手拿着吃的，一手拿着画笔…画了一整天，还给老师当了小助教，一脸自豪。他的赛车作品，一幅一幅的呈现，他每完成一幅，都会向大家展示他的杰作，那专注又沉迷且满足的眼神，让人沉醉。他说，他的梦想是去德国普福尔茨海姆应用技术大学学习汽车设计，将来设计属于中国的赛车，还要做一名赛车手。
自从杨妈妈开启了他的小马达，在家画，旅行画，雪地里，随时随地都在设计他的赛车，随时随地都在练习他的画画技艺。
从无聊到沉迷，我想”大师艺术”的上课模式和老师的引导至关重要，启发孩子们的思考，观察，表达，合作，用大艺术的概念用丰富的材料和方式，不再是单一的画画，每个孩子每节课的画都不一样，这才是我眼中，艺术的样子。在”大师艺术”最大的进步就是他对于细节的观察和呈现，从没有细节，到现在他每一次的作品我都很期待，也为之惊叹，他怎么能画得那么快，那么好看，从构图到色彩，从形状到笔触，还有那不可思议的想象力，源源不断的输出，为之惊叹。
他还为他的画编了一个故事：有一天，沙漠里空无一人，什么都没有，来了一阵风，把沙子吹成了沙堆，沙山，接着来了一堆人拍照，其中一张照片，就来到了我们画画的照片[愉快]风带来了仙人掌种子，在沙漠里有了绿色。
阿乃老师亦师亦友，每一次课都带着孩子们去发现，去探讨，那求知若渴的小眼神，那专注的凝视，帅呆了啊…每节课的输入和输出，都是满满的惊喜。老师们还把孩子的作品做在了生活用品上，这是最好的鼓励和展示。
那些沙漠，分隔，花鸟鱼虫…那些赛车们，都有了他自己的风格和灵魂，我常常被惊到…每一次课，阿乃老师都把课程内容，主题总结在群里。老师们的用心在各个细节一一呈现。
最让我感动的是，有一次，他告诉我，我觉得我画画的时候，很平静很满足。听完他这段话，我内心高兴又激动。祝贺你，小伙子，在你还年幼时就可以做自己最喜欢的事，并感受到做这件事的幸福。祝福你，我的孩子，在指向分离的亲子之爱的路上，妈妈陪着你。
