近期，参加了鞍山市铁西区“教科研一体化课堂模式建构研究”培训会。会上来自大连一所教科研先进学校的王立音和董大芳两位教育专家，为我们解析他们“教科研一体化课堂模式建构研究”的成果，并对我们区教育示范课进行了质的剖析。
从这两位专家身上，我们看到了他们的彬彬有礼以及他们对教育的那份热爱与执着。他们从课堂教学的每个细节对我区授课者给予指导，并对与会者提出中肯的意见。还指出授课者课堂教学的优势和不足。以此可见，如今的课堂教学，不仅仅是书本上知识的单纯讲授，更要和学生交流，拓展学生的外延知识，培养学生自主渴求学习知识的欲望，并能自主地去解决问题的能力，进而养成良好的自主学习习惯。
记得古人韩愈在《师说》里曾说到：“师者，所以传道授业解惑也”。那么，老师不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。
“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。
“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果内容有点枯燥，那可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性，使教学任务更好的进行下去。
“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。在解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力，在帮助的时候要留有空隙让他们自己去探索、去发现。
而一名教师要真正做到“传道、授业、解惑”，还要具备三颗心：“爱心、耐心和责任心。
教师的爱心既包含对教育事业的执着，又包含着对学生的爱护和关怀。教师的爱心，时时表现为常人无法理解的对学生从心底里深深的理解。教育是心与心的呼应,是爱的共鸣。作为一名教师,要对每一个学生倾注爱心。教育战线上的许多优秀教师的经验证明：没有爱，就没有教育。
耐心可以表现为一种怀着期望的等待和引导，一种诚恳的帮助。在工作中可能会遇到各种应激情况，有耐心，才能保持正常的心理状态，才能冷静地处理问题，如果缺乏耐心，恨铁不成钢，简单粗暴，就很难促进学生的转变。耐心不仅体现在对学生的包容和谅解，还体现在平时坚持不懈的指导和帮助。特别是在学习方面，在短时间内，很难使学生的学习产生质的飞跃，再加上学生的自制力比较差，老师稍一松懈，他们马上放松对自己的要求，学习也又退回到原来的状态。因而老师的耐心，是学生通往知识殿堂的梯子。
责任就是对自己要去做的事情的一种爱。有人说，教书育人是世间一部很大很沉的词典，而“责任”是这部词典里最重的一页。教师是一种特殊的职业，它是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价。做一名让学生喜爱的老师，爱心是基础，但仅有爱心也是不够的，还必须要有高度的工作责任心。责任心是驱使我们做好工作的动力。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。
作为教师的我们，能够有爱心、耐心，责任心去面对工作，面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题，也就真正做到“传道，授业，解惑”。
