教育的目的不仅仅是传授知识本领，更重要的是点拨、唤醒、激励。家长和老师在教育孩子的时候，要讲究教育艺术，淡化教育痕迹，有时候也要采取迂回战术。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心需求。”
绝大多数孩子都是缺乏学习主动性、没有清晰的学习目标的，这类孩子往往基础知识也不够扎实。那面对这样的现状，每天在孩子耳边唠叨：赶快去写作业、去多做点题……孩子们会喜欢听、愿意做吗？家长和老师能一天24小时盯着孩子完成学习任务吗？
今天初二年级暑期班最后一次课，陈老师为了能让孩子们自觉、主动地完成八月份的习题大礼包，打好坚实的基础。以及在假期就给自己定下中考目标。特意准备了一些激励环节来激发孩子们的主观能动性。
首先参考17年桂中的中考录取数据，给每位同学做了学情现状分析，让同学们能清晰地知道自己现有水平所处的位置。
其次通过老学员真实的中考逆袭案例，让即便是目前成绩最糟糕的同学，也能有足够的信心去面对新学期的挑战，准备好开始逆袭。
接下来借助强烈视觉冲击的影音片段，让孩子们从视频中学会不要轻易给自己设限，认为自己达不到，在还没有努力的时候就选择放弃。
此时交代暑假作业，孩子们一改以往听到作业便叫苦连天的局面，而是欣然接受。老师还将作业内容分解划分到每一天，说明其实只用30分钟以内便能完成，又跟孩子们强调也会跟家长沟通，做到“学生做，家长督，老师查”来帮助同学们打下坚实的基础。
最后老师为了肯定同学们暑假期间的坚持和努力，给孩子们准备了一份惊喜，拿来给每位同学预定好的奶茶，一起举杯共饮，相互加油鼓劲。触动孩子心灵的沟通远胜无数次的说教。通过晚上与家长之间的交流，看到孩子立马就发生了改变，内心感到很欣慰。
我是付老师，专注于中小学课外培训、家庭教育12年。
