昵称：Judy
听课感受：最大的三点收获
1.原理上：辨识周边无形系统，发现它，感受它，认识它。通过看书+讲解，能识局是我思维体系跃迁的第一步，能将周围习焉不察的各种系统进行辨识，多维的看待，保持刻意练习的心态是我最大的收获
2.实际生活中：认识自身轮回的本质原因，看破困惑已久的难题，与僵化思维斗争到底，保持积极正面的心态，发展的心态看待种种魔障和阻碍，有种跃跃欲试尝试解决真正面临的积压难题的渴望和动力，这是我第二大收获
3.永澄老师的解决问题方法论（六步法）让我对解决问题的系统思维有了新的认识，因上努力才能有效解决问题，系统思维进一步强化提供了有力抓手，此为第三大收获
此外，识别问题产生的苗头（情绪变化）是我近半年真正经历过的，经过永澄老师的理论梳理，我发现我从思维模式上已经发生了一次事实的跃迁，这是一个小福利，是我能继续积极跃迁的动力，从理论层面对自己的肯定，算我的第四大收获
收获满满，心情澎湃激昂，此处无法用言语形容我的心情，请大大接受我的无穷礼赞。：）
回答问题：请尝试用书中的方法解决一个自己无法解决的问题，并给出解决思路。
无法解决的问题：儿子吃饭不好
现状：儿子不爱吃饭--长得瘦--我着急--催促多吃--反抗心理--不爱吃饭，生活中的一个现实轮回
解决思路：
认清问题：孩子长得瘦是摄入的热量和营养-新陈代谢的损耗后结果低于可以储存的脂肪导致的，用系统来分析，系统里面的元素是：吃的食物，运动，作息规律，孩子，家长（我），医生；元素关系：食物／运动／作息规律维持孩子正常生长需要，医生判断孩子是否正常生长（指标／数值），我监护孩子健康成长，监控日常数据（吃饭量／排便／活动量／精力等）；系统功能：孩子健康成长。孩子吃饭不好实际上是一个复杂系统，复杂问题，牵扯的问题非常多，不是哪个单一条件能够起决定性因素的（比如单独催促多吃是没用的，还起了逆反的催化作用）
升维思考问题，本质上孩子瘦或者胖相对来讲，对于家长（我）来说是健康问题，我的孩子很健康，精力充沛，不缺营养，体质的瘦小与医生照本宣科的指标对照（居于平均线下）并不存在必然的联系。其实我的本质是想我的孩子健康成长，这里的本质是健康。所以目前来看问题的本质发生了转移，目标发生了变化，并不在是否关注胖瘦问题，而是在健康问题上。
结论：持续关注孩子的健康状况，包括生理和心理健康（反抗心理积压久了也是不健康的），而不是外观的胖瘦情况，关注作息习惯，运动习惯以及饮食习惯改进，保持良好的家庭关系是长久之策。
