文/李彩凤
每天定时定量码字，坚持日更，第7篇
小考以后，我和孩子们就渐行渐远了。早晨去六2班教室收拾东西，看着空空的教室，既觉得轻松又觉得落空。
没有学生的教室，就没有了生命力。
回到办公室继续阅读，做读书笔记，主要是关于阅读和写作的学习。阅读和写作越来越被学校和家长重视，作为语文老师一定要在这方面有充足的理论储备，才能探索出更多可行有趣的教学方法来。
小考后，没有六年级的教学任务了，我得赶紧给自己充电。
正在专心做读书笔记时，校长进来办公室发给我三张奖状。
拿着这三张颇具分量的奖状，我感慨万分：孩子们努力学习、积极进取的身影又呈现在我眼前了。
这三张奖状分属于两个同学：杏子（化名）和小勇（化名）。
杏子获得了其中的两张：2017年武汉市优秀学生、第33届武汉国际楚才作文竞赛三等奖。
杏子的教育叙事在之前的文章已经写过了，她是一个优秀的女孩。小考以后，大部分同学都开始了吃喝玩乐的暑假生活，而她还得继续参加初中的分班测试，这些天仍旧在家里奋斗。没有手机，没有电视，没有玩乐，只有更加艰苦的学习。
优秀的女孩，希望你能看到这篇文章。老师还是那句话：选择了优秀，就选择了艰苦。
希望你熬过艰苦的备考阶段，能迎来更好的明天。
另一个获奖的孩子，小勇。
荣获2017年武汉市中小学“创新素质实践行”活动优秀作品奖。
这个奖拿得真是不容易啊！
首先要求创新，这个点就颇费脑筋。小勇很聪明地结合了科学课上的实验，写了一篇《鸡蛋变弹球》的实验报告。
科学课是我上的，全班同学都有共同参与。这个《鸡蛋变弹球》的实验十分有趣，而回家以后能够真正去实践实验的同学并不多，小勇就是其中一个。
他的实验成功了，到校的时候非常兴奋地与我分享他的实验成果。
机遇总是青睐有准备的人。
这句话放在小勇身上非常贴切，正因为他对知识的热爱和对生活的探索，当征文下来了的时候，他比绝大部分同学都先走了很多步。
我布置了征文的任务，他很快就交来了初稿。其他同学还摸不着头脑，不知道这征文是干什么的，小勇的实验报告已经放在我的桌面上了。
交稿的时间很紧张，我要不停地帮助小勇修稿。六年级的孩子，写作能力在600字左右，但是征文的字数要求是2000字以上。这么大的差距，只能靠老师和学生一次次地辅导和修改。
可是六年级的学科任务也很紧张啊，我的教学任务紧，小勇的学习任务也紧。怎么办？市教育局开展的活动，送上去的材料可不能随便，必须精益求精。
于是，我就想了办法。手把手地教，一个字一个字的修改太费劲了，效率太低。我就用采访和口头作文的方法，双管齐下帮助小勇完成这篇实验报告。
具体怎么操作呢？
我扮演记者，问小勇：
老师上科学课时，你对这个实验感兴趣吗？
你回家做实验时，心情激动吗？过程中遇到了哪里困难，你是怎么解决的？
实验是不是一开始就成功了？
同学们看到你实验成功了有哪些表现？
……
当然，这些都是在课间休息是很自然地进行的。小勇并不知道我在采访他，如果让他知道这是为了实验报告的采访的话，他可能会紧张，反而说不出一二三来。
采访很成功，小勇很高兴地与我分享了他从开始接触这个实验到实验成功的一系列过程。我很认真地记下他说的每一句话，利用课余时间整理出来。看似是我在敲打键盘，其实我是在帮小勇记录口头作文。
虽然是这样，但这篇文章完成地还是太不容易了。因为我单靠记忆，并不能完整地记录小勇所叙述的一切，还是有很多地方要找小勇来问清楚，一起细化。
通过我们的努力，一篇2000多字的实验报告终于完工了。
可是，意想不到的事情发生了，让我很颓废，甚至不知道怎么像小勇说明。
交稿截止之前，学校的老师因为要顺道去教育局办事，就把其他已经上交的材料全部交到局里去了。等我上交小勇这篇报告时，被告知“不用交了，送材料的老师已经走了，材料已经交上去了。”
孩子辛苦做的实验，我们一起努力完成的实验报告，就这样宣告“作废”了。作为老师，我只会觉得辛苦付出的没有派上用场，过几天也就没事了；可是孩子怎么办呢？他准备那么充分，兴致勃勃，告诉他报告不用交了，孩子会受到什么样的打击？
他以后还会认真去做事吗？
我去找责任领导，说明了情况。所幸责任领导很支持我们的实验活动，找到相关的老师把小勇的实验报告派人送到局里去了。
感谢责任领导，感谢送材料的老师，所幸有你们的帮助，小勇的实验报告获奖了。这个奖真的来之不易啊。
一同送上去的材料并没有获得奖项，只有小勇的报告得了武汉市教育局颁发的优秀奖。
小勇，你在毕业之际，为学校争光了，真棒！
拿着小勇的奖状，脑海里又再现了那些一起完成报告的日子，又想起了为了送材料努力的老师，一件事的成功，是靠大家齐心协力完成的，少了任何一方的重视和努力，这张奖状就不属于我们了。
正所谓成事在天，谋事在人，就是这个道理吧！
感谢阅读，我是彩凤知音，让我们一起遇见更好的自己。
