最近朋友圈这个段子特别热：晚上10点多，一个女人在咆哮：“什么关系？什么关系？啊？说！到底是什么关系？”  邻居们都屏心静气的仔细听着，满满的都是八卦啊！－－－女人最后气愤的大喊：“互为相反数啊！”……

我在心里默默的说：这不是在说我嘛！想当年，我不是天天这样咆哮嘛 !

平时是咋看咋顺眼咋可爱的儿子，一旦开始陪他做作业，那真的是分分钟想捏死他。

陪读的妈妈伤不起啊，说多了都是泪……

好在到后来，我从那种迷雾中走出来了。我痛定思痛，反复琢磨，终于在生活细节里发现一些行之有效的引导孩子的方法。从此，开启了我省心的陪读模式。儿子也开始享受到学习所带来的快乐。

下面，我就先奉献上两则生活小细节，供陪读的妈妈们慢慢的享用。

1.

文章写好了，我得意的拿给正写作业的儿子看。    

“妈一一，你写错字了！”儿子扯开嗡声嗡气的公鸭嗓子大叫。

“哪有？！”我不信，夺过手机看。果然，把英文Lucky写成了Lauky。

我很惭愧。立即改了过来。                                                

然后，为了捡回面子，我反咬一口：“哼！我这还不是受你影响。”  

儿子奇怪的盯着我：“怎么你写错字，是受我影响？”

我一本正经的振振有词：“你前天写的英语作文，有那么多写错的单词，老师都给你批改过来了，可你满不在乎，第二天又犯。你说－－我是不是受你影响？！”                                                  

儿子哑口无言。                                                              

第二天我又翻看他的英文本，作文里没有错别字了，哈哈哈，孺子可教。0999999999

2.

吃饭时，我问儿子：“今天学新课了吗？”     

“学了，物理学的压强。” 儿子兴致勃勃的考起我：“妈，你知道什么是压强吗？”

”当然知道啦！” 我胸有成竹的回答：“不就是那个帕－帕－帕萨特嘛，中学学过。”

“乖乖咧－－－！连帕萨特都出来了！ ” 儿子咧着嘴，摇着头，拖着声音，一副无法置信的样子。

我反正也想不起来啥是压强了，索性耍赖：“咋啦，可能俺物理老师没教。”

儿子拿鄙视的小眼神瞅着我：“不会就是不会，还老师没教！”

我翻着白眼耍赖：“至少他没把我教会！那你才学了，你说说啥是压强。你要是能把我教会也行啊！”

于是，儿子边吃饭边把压强的定义和公式背了一遍，还举了例子，给我仔细的讲解。

我恍然大悟：”噢，知道了，压强和压力差不多。”

“什么差不多？差得多着呢！”儿子极其不满：“压强是作用于单位面积上的压力，这有个单位面积，别忘了。比如说：你两只手用一样的力分别去按两样东西，左手按一个牙签，右手按个筷子吧，”儿子边讲边拿餐桌上现成的物品做教具：“你看，我两手一样用力，牙签是不是能把我的手扎破，筷子却不能，是不是？”

我赶紧点头，把儿子的手从牙签上拿开，看有没有扎破。还好，儿子没用力，只是比划给我看。

儿子继续授课：“这是因为，牙签小，也就是受力面积小，得到的压强就大，就会把手扎破；筷子粗，受力面积大一些，压强就小了，手就不会有事。明白了吧？ 另外你还可以从压力与压强的单位上去分辨两者的不同。压力的单位是牛顿，压强的单位是帕斯卡，不是帕萨特。”

“这两个单位有啥不同，不都是人名嘛？” 我一直都觉得用人名做物理单位是最不科学的事情，本来挺清晰的定义，让人名一搅和就糊涂了。

儿子循循善诱，诲人不倦：“那是你没理解它们包含的意思。压力的单位是牛顿，1牛顿大约等于9.8千克，而压强的单位帕斯卡是指牛顿每平方米。从这里你可以看出它俩的区别和联系了吧？  不过压强还分为固体压强、气体压强和液体压强，它们又有不一样的表示方式，比较复杂，今天就不给你讲了。”

儿子俨然一个小老师。

“噢－－－原来如此！” 这下我真的有茅塞顿开的感觉了。

“我终于知道为啥我中学物理学得一塌糊涂了－－原来是老师不会教！当年俺那老师要象你这么细致的讲解，我肯定记住了。”

儿子呵呵两声，不置可否。

我趁热打铁：“你下回再给我讲气体压强和液体压强哈! ”

儿子痛快的答应了。

就这样，在愉快的聊天中，儿子不知不觉把他所学的新课复习了一遍。日积月累下来，儿子学习兴趣提高的同时，自信心和语言表达能力也有所提高。

其实，教育不是只在陪他写作业那一会儿的时间里，教育应在生活中的每时每刻。家长通过一言一行潜移默化，不着痕迹的就把孩子引上道儿了。

只要妈妈们有耐心，有细心，不攀比，有自控情绪的能力，个个都能远离鸡飞狗跳的状态，在陪读的日子里享受着岁月静好。

                              静心漫时光    2017.9.26