如果一个班级只有男孩子会怎样？
打架？上课坐不住？物品摆放乱七八糟？没有细腻的文字作品？
很有可能。
男孩子的特质，容易有攻击性，写作只是123，动手能力强，被动的听的能力弱......
这类的文章读过不少，所以才有人专门写《养育男孩》。男孩与女孩不同，生理结构所决定，荷尔蒙决定，那么都是男孩子的班怎么带。
1.提供足够的运动空间
教室不够大，那就多去外面，组建球队，踢球；足球班呼啦啦全上；天气晴好时，爬山。爬山他们最喜欢难爬的，手脚并用，危险重重，小呼小叫——小心陷阱，但却乐在其中。这是只有男孩子的乐趣，没有哭哭啼啼，喊什么害怕，而是充满探险，乐在其中。
教室里则配备各种棋牌游戏，阴雨天，下棋时。还有折飞机的战斗游戏，他们发明的，以及绘制各种迷宫。
2.多动手
男孩子喜欢所有动手的事情，感谢学校有了手工坊，锯、刀、挫，这是男孩子的乐园。创意与专注俱在。
男孩子还是自然的精灵，他们喜欢动物，喜欢山野，那就引导着也关注植物，多些追问与探索。做自然笔记，做植物标本，将来再到动物标本。
还记得儿子小时候会蹲到地上看蚂蚁，一看两个小时。我也曾喜欢如此，所以就带着他们一起去探寻。同时配备相关图书，《常见植物》、《常见昆虫》，某一天《化石》肯定也会成为他们喜爱的。
若有条件，乐高编程引入教室，更会是大受男孩子们的欢迎，这也是培养他们专注力的极好的方式。
3.图书的多元化
男孩子喜欢探险，喜欢漫画，喜欢科普。养育儿子的时候有意识的多购买科普类书籍，因为私心里不喜欢他学文，想把他引到理工的路上，所以购买了大量科普类书籍。这样的做法却也是符合了男孩的天性。
开班不久，果不其然，发现小男孩们，翻看最多的是我带来的这些科普书，不太爱读书的恒（他是听觉型孩子，喜欢听故事）“什么是什么”却是一本接一本地看。“可怕的科学”系列也是他们翻看最多的，《博物》杂志那是非常受欢迎。“手斧男孩”不用推荐，他们自然就会寻了去。这些书在永无岛教室的时候几乎无人问津，在他们这里真的是有了用武之地。
如果有场地，那么下一步，我们要筹建教室的实验角，试管烧杯酒精灯配齐——一如自己家的家庭实验室。
那文学书籍怎么办？引导。三个月，从桥梁书到了《明朝那些事》、“遗产”三部曲，“哈利波特”更是受宠。阅读量大了，文字也就慢慢细腻起来了。
4.创设一个更包容更耐心的环境
男孩子很容易坐不住，若是过分强调纪律坐姿，对他们而言往往是个损害。男孩听的专注大多不够，课堂上又需要他们专注，除了课程设计之外，重要的地方，提前提醒，让孩子们的眼睛都看着老师，然后再说效果会好很多。
对于器乐以及一些特殊学科的学习，进展慢的男孩子更需要更多耐心。比如，T巴乌学习极慢，因为学得慢越发恐惧，就变得极其排斥。当你不是批评，而是简单示范，足够耐心等待，一遍遍练习，鼓励，他就没有了恐惧。虽然慢，花的时间很长，但是慢慢能吹下来了，孩子就不再排斥，现在也能主动拿出来练习了。
对于更容易互相指责和攻击的男孩子来说，爱攻击是天性，互相指责更多的是后天环境中习得的一种应对模式，怕被惩罚，所以把责任推到别人身上。一旦孩子们明白这个环境中，不是责罚，学会从解决问题的角度出发考虑问题，那么互相推诿指责的现象就会大大减少。谁都会做错事的，做错不可怕，承担相应自然后果，然后改正。大家互相帮助提醒，班级氛围形成，那么孩子也就会改变自己的应对模式。
X是个有点攻击性的孩子，因为安全感不够，他喜欢筑起厚厚的墙。四年级同学来说X跟别人起外号，当老师询问的时候，X就哭着喊，他们先说我的，我没说他们，之后嗓门越来越大。这样的哭喊掩饰的是恐惧，如果我承认了，那么会不会遭到严厉的惩罚。这时候老师的批评指责只会加剧他的这种模式，老师扮个心理医生，等他平静下来，表示理解，然后帮他一起分析，不同的应对后果是什么，以及怎样是更好地解决方法。男孩子们本来就是偏向理性思维，几次下来就会习得更理智的解决问题的方式。
小学阶段的男孩，当我们会欣赏他们的特质，给予更多耐心与帮助，创设一个更多鼓励与更宽松的环境，你会发现他们身上越来越多创造性的火花，是那么迷人。他们也会越来越担当，阳刚之气弥漫，教室里就始终会有勃勃生机。
