今天课间，我来到班上，找到昨天没有完成作业而又答应给我补上作业的学生，他坐在教室座位上看到我过来，一动不动，我直接跟他说：“你的语文家作呢？拿出来给我检查一下”他说没有写，我当时听见，真的生气极了，大声对他说：“为什么？为什么不写，你忘记昨天放学跟我说的话吗，”我当时发了好大一伙气，气这个学生不讲诚信，昨天放学明明答应老师要好好写作业，并把前天的作业补上，今天检查，仍然没写。
其实这个学生不是第一次作业没写，是出现了好多次，我跟他妈妈微信沟通过，把他的情况跟他妈妈说了，他妈妈在外打工，他由爷爷奶奶在家看管，可想而知，爷爷奶奶根本管不了孩子的学习，每次爷爷奶奶问作业写完了没有，他也会撒谎说完成了。所以家长只能拜托老师在学校对其严格要求。
留守儿童的学生，老师想跟家长一起共同解决孩子的问题，比较难，但是必须让家长知道这个孩子的问题所在，至于怎么解决，只能老师慢慢解决。
面对这个学生屡教不改，当时我想真的被气到了，骂也不能骂，打也不能打，怎么办呢？总得要采取措施啊，于是我马上当着这个学生的面打电话给家长，想吓唬下他，后来微信视频接通了，手机里出现了他妈妈在服装厂里做事的画面，他妈妈听完后非常激动，一直在抱歉，跟我说没有时间管他，又对他儿子说一定要听老师话，把作业写好这类的，这个学生在跟他妈妈视频的过程中，闭口不言，没有说一个字，但是他哭了，留眼泪了。我知道这时我应该平抚好心情跟他好好交流
结束与他妈妈视频后，我低下头，用手轻轻擦去他脸上的眼泪，心平气和的跟他说：“你是不是很久没看到你妈妈了，你很想你妈妈吧？刚刚你看到妈妈是不是还在上班，在服装厂里打工？”他点点头，我继续说：“她辛苦打工挣钱是为了谁，是为了你呀，是为了你能在学校里好好学习呀，你刚刚也看到妈妈上班的环境不好，可是为了挣钱她努力承受着，你为什么就不能努力学习呢？老师相信你可以好好学习，老师一直信任你，相信你的话，相信你能慢慢进步。”
我顺手摸了摸他的头，又拍了拍他的肩膀，继续说：“你能不能告诉我，你为什么不写作业？是作业不会写呢，还是别的其他？”他终于开口说了，：“老师，其实是每次我爷爷总带我出去给别人家里做“法事”，我没有时间写作业。”啊，我听了一惊，原来是这样，那我去跟你爷爷沟通，让你有时间学习，他马上改口说：“不是的，我爷爷说我以前被鬼缠身，现在快好了。”“那你现在能写作业吗？”他说能。好吧，虽然他不写作业理由有点差强人意，不知道是真是假，有可能是编出来的借口，但是作为老师，还是选择愿意相信他。
经过这次谈话交流，这个学生利用下课时间把昨天欠的作业补上了，至于明天以后，。期待他的表现。
感悟：1、教育从来不是点石成金，立地成佛的技巧，而是一段春风化雨，自然无为的过程。
2、老师把问题学生当课题来研究，那么反过来问题学生的出现恰恰是一笔宝贵的财富。
3、沟通很重要。遇到问题，稳定情绪，哪怕很生气，也要克制自己，学生不会因为你生气了，他就变好了，我们可以面对面的好好用心交流，而且要相信学生，做值得学生信任的老师。
