新的学期快开始了，我们有很多话对孩子说，这些话究竟怎么说，怎么说是好？
每一位家长对孩子的期盼都是真诚的，急切的，但是真诚急切并不一定能把事情办好。
记住，事缓则圆，要孩子刻苦读书的事情是急不来的。
曾经我也是一个很着急的人，恨不能把我的要求我的观点立马篆刻到孩子的思想里、行动上，而往往事与愿违。
他一直是一个很优秀的孩子，理科文科都很棒。
那年是高二，他参加全国统一高考试卷的模拟考试，阅卷组老师看的试卷。老师打电话告诉我，他得到了536分的好成绩。
那一年一本划线是460分。
他才高二，就超出了重本线。
扣分的关键是字太潦草，看不清。那时是扫描试卷，老师在电脑前阅卷的，这一块丢分在三十多分的样子。
我的心里既高兴又着急，对他一年后的高考提出了高标准严要求的命令。
我买了一本习题集让他做，给他定的目标是清华。
他当时觉得我给他的压力太大，和我争论起来。
大致意思是他不想有这么大的压力。
我当时语气特别坚定：“没有压力哪来的动力！目标定在山顶，你很可能只能达到山腰；目标定在山腰，你就会一直在山脚下爬啊爬！”
“可是，你心里只有山顶！你会看得起山腰？”他冲我大吼起来，狠狠地把书摔在地上，跑了出去。
很多年过去了，我一直记得他说话时的语气，他的愤怒。
换做是今天的我，我只会口头表扬他，不会再提出什么要求。
我要等他来问我，这三十分丢得太可惜，怎么补救？
等他来和我分析试卷的丢分题，怎么补回知识点，还有哪些要注意？
由他来问，远远比我一腔热血地帮他定方向，定目标效果好得多。
主动的，内驱力在自己。
被动的，只有内心的压抑和不满。
如果他自己不说怎么办？那就随他去吧，皇上不急，太监急有何用？
再说了，他也不可能不急。
谁没有上进心？只是家长不要把孩子该表现上进心的机会越俎代庖了，你都那么着急，他还真懒得去急了。
孩子们发自内心的上进心才是他前进的动力。
大道理他们都懂，就是孩子嘛，都贪玩。
其实大人不也贪玩吗？没什么大惊小怪的。
家长要引导孩子把心思放在学习上，才是正经。
有些家长总是喜欢对我说，我的崽，天天玩，不写作业怎么办？
我的崽天天守着电视机看，可不可多布置点作业给他写？
小学生，就是要好好玩！如今到处是钢筋水泥住宅小区，都不知道到哪里玩。
最好是放假了把孩子送到乡下去，爬树，掏鸟窝，爬山，到田边捉青蛙，各种接地气的玩。
那天，我看到一个孩子没东西玩，在路边用树枝敲一个被雨水淋湿的塑料袋玩。
顿时很心酸。
当然，也不是一味的玩，还要引导孩子看书。
从有拼音的书看起，最好找有名的出版社的。
现在市面上有一种书是缩写版的各种外国名著，很便宜的，书店淘宝都有买，我对比了一本《尼尔斯骑鹅旅行记》，是和浙江少年儿童出版社编的作比较，结果我发现，正规出版社编的书还是好很多，行文很有童趣，有吸引力的。
那种便宜的版本就做不到这一点，语句很生硬，孩子怎么会喜欢看。
看什么书，得到书店去看看，同样一本书，出版社不同就有很大差别，虽然书名差不多。
当然我是指名著。
到了二年级下册就有很多书可以看，比如郑渊洁的系列童话，杨红樱等儿童作家的系列小说都可以看。
五年级可以看原版的《三国演义》、《水浒传》了。
国外的名著也可以涉猎。
小学的时候应该花大部分的时间在看书上，而不是写很多试卷。
因为到了初中，课程一多起来，看课外书的时间就没有像在小学那么宽裕了。
初中和高中，其实是一个原理，就是要掌握学习方法。
有了小学的大量阅读，初中的语文要放在古代诗文方面，提高古诗文的阅读能力。
当然有可能的话，在小学也可以开始，但是前提是要有人启蒙引导，因为古诗文还是要有一点功底的。
英语要背的也很多，最好是篇篇课文背诵，语感是要靠背诵来的，另外还要扩充单词的词汇量，如果仅仅停留在书本上那么点单词，到高中会很辛苦的，所以要加大扩充词汇量的力度。
数理化的方面，还是要把知识网络化，系统化，然后多做题，加快做题的速度和正确率。
文理交错，劳逸结合，找到属于自己最有效的学习方法。
每个人的在不同时段的记忆力，理解力都是不一样的，所以要懂得自己的规律。
不是说我很努力就可以了，很努力也要讲究方法的，时间花了，心思集中不了，根本没效果，还不如去打球，去练琴，打完了练完了再来。
到初二，成绩如果稳定了下来，那么以后就可以放心了，要下也下不到哪里去，要冲还有空间。
如果初二成绩稳不下来，那就要家长格外费心了。
原则是不能逼，只能用心引导。
每个孩子都是不一样的个体，他们有属于自己的成长轨迹。
读书重不重要？
不要以为网上流传的那些段子，谁又在给谁打工，好像读书没有用似的。
如果说读书没有用，那只能说读的书还不够。
毕竟不读书也能成就一番事业的人不多。
我记得我在看清朝历史故事的时候，左宗棠就喜欢嘲笑胡雪岩没读什么书，看问题还缺点纵向的深度，远度。
后来我想，如果胡雪岩是一个读书人的话，他懂得节制自己急流勇退也许会不一样。
缺憾就是遗憾。
成了遗憾就补不回来了。
所以要珍惜，珍惜我们跟孩子相处的时光，好好教育他们，引导他们。
告诉孩子，你慢慢来，我们相信你！
