文／桐阳妈
很多人纠结学习是快乐还是痛苦，我认为毫无意义。
学习任何知识都需要努力，所谓鼓励孩子学习，其实就是解决孩子为难情绪，让孩子有兴趣去学，体验到成就感，自然就会感受到快乐。
孩子语文老师在群里留了10首古诗作业，让孩子们近期背会，我让女儿看老师留的作业。
女儿：“这么多啊。”
她看了一下古诗，除了咏鹅，其它都不会背，有为难情绪，嫌多。
我说：“咱们每天背一首古诗就可以了，慢慢来，老师也不是让一天背会。我们先不背古诗，妈妈给你讲小时候的故事。”
女儿自从上小学之后，特别喜欢问我上小学的事情，所以我每天讲一些趣事给孩子听。
妈妈小时候看到天上的月亮，妈妈走，月亮也跟着走。村里有个叔叔告诉妈妈，月亮一会跟你回家。月亮跟着妈妈回家，妈妈还是有些害怕，妈妈边走边看，月亮真的跟着妈妈。后来进家门，发现月亮没进来，妈妈才知道月亮在天上，不可能跟妈妈回家，知道那个叔叔逗妈妈玩。女儿觉得好玩。
再给你讲一个别人的故事，唐代有个诗人，叫李白，也特别好玩，他小时候不认识月亮，她以为月亮是白玉盘，后来，他想不对啊，不是盘子，应该是镜子，这个镜子在天上飞呢。他也把自己的趣事记录下来，起了个名字叫《古朗月行》。然后把这个故事用简洁的语言表达出来。
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜， 飞在青云端。
这样讲完女儿联系故事，很快就读出来，然后记住了。
我们国庆回姥姥家，妈妈从初中住校，少年的时候，离开姥姥家， 那个时候还是个孩子的模样，现在妈妈变老了，不是以前的样子，不过妈妈头发还没白，像爷爷那样的白头发，就变成鬓毛衰了。回姥姥家，妈妈不说普通话，说乡音。
村里的很多儿童看到妈妈，乡音没改变，可是我不认识你呀。有可能会笑着问妈妈，你从哪里来的，还带着两个孩子，这两个儿童是哪里来的啊？你旁边爸爸叫什么名字，鬓毛衰的爷爷是谁啊？我们回姥姥家看看会不会碰到这些事。
唐代诗人，贺知章，写的《回乡偶书》，也是小时候离家老大回，遇到的事情，妈妈给你讲讲，你听听和妈妈讲的故事一样不？
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
女儿听完，她说故事一样。我说，人家不像妈妈说地这么啰嗦，人家的故事短，咱们记住他的诗就表达了妈妈的故事。
再给你讲一个更好玩的故事，有一年，春天特别美好，妈妈晚上睡的特别香，不知不觉，天就亮了，听到到处都是叽叽喳喳的鸟叫声，想起昨天晚上下雨了，妈妈在院子里种的花有没有落下来呢？开窗一看，花儿都还在，没有吹落多少，虚惊一场。
不过妈妈不会写诗，那些诗人会把故事变成诗，你看孟浩然人家会描述，这叫《春晓》。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
我：“我们看看老师留的10首古诗，都是啥内容呀，今天挑一首你喜欢的背。“
女儿：“妈妈这不是你刚才讲的故事，有三首诗，我知道了。“
我：“我们背古诗就是学习人家的简洁语言表达，不像妈妈这么啰嗦讲故事。 “
女儿：“三首，加上咏鹅，我知道四首古诗了。”
我：“背古诗难不难？”
女儿：“不难。“
我：“学习古诗，就是了解这个人的趣事，这个人的语言，然后自己也会应用。“
女儿：“妈妈，你用乡音给我读读这四首诗。“
我：“可以啊，妈妈用乡音背，你用普通话背。“
女儿：“好。”
很快就记住了这四首诗。
今早起来，我学着小鸟的叫声：“听到了吗？处处闻啼鸟，看看昨天晚上下雨了，有树叶落下来吗？背一遍《春晓》，女儿很高兴背了一遍。
我相信她现在记住了，但是后期还会忘，但是头脑中有故事，有情景，再去复习和记忆会容易很多。
说到底，孩子不爱学习，很多时候就是卡在情绪上，没有动力去学习。学校那么多学生，老师不可能，也没精力去了解每个孩子的内在情绪。所以最了解孩子的应该是父母，这也是家庭教育的意义。
