这场奇妙的旅行已经结束一天时间了，小男孩仍然无法从他激动地心情中平复下来。在探索人生的道路中，他遇到过两个法力高超的魔法师，一个是记忆魔法师，一个是视觉魔法师。
视觉魔法师叫做David,相传是仙岛上一条修炼多年的大尾鱼，能够在海洋的泡泡中看到这个世界的缤纷与美丽。于是，他便幻化成人形，用一支神奇的画笔将这些奇妙的经历记录下来，希望让更多人看到这个世界的美好。
有一天，一位仙子骑着一支神奇的飞笔从仙岛路过，看到David画中的奇妙世界，她被眼前的一切深深吸引并感动。她口中念念有词“飞笔飞笔，随我心意，快画导图”，笔随着咒语迅速在空中旋转，画下美丽的思维导图。当思维导图与David的图画相结合，两只画笔也双笔合璧，发挥了更为强大的威力。从此之后，Phoebe便走进了David的生活，两人不断地品味生活，思考着如何才能让美好的知识带给更多的人们，于是，他们成立了“品思”团队，到每一个需要爱与关怀的地方去发挥他们神奇的力量。
小男孩很早就听说了这个传说，在求知的道路上，他经历了很多困难与挫折。但是他对于那个世界的渴望指引着他去不断追寻与探索，幸运的是，他遇到了智者记忆魔法师和哲人玉印。记忆魔法师为他打开了一扇崭新的大门，哲人玉印告诉他，在海上的和稻部落可以找到飞笔仙子与视觉魔法师David。
怀着对于知识的渴望与憧憬，小男孩决定踏上了求知之旅。两天的求知之旅既紧张又充实，David老师的每一个环节讲解都非常细致，有理论，有练习，有讨论，有实战。为了更好地完成每一次任务，小男孩选择了他的队友。他们是哲人玉印（技能思维导图、指引）、绘画能手雨停（技能快速绘画）、学习狂人丽琼（技能快速笔记，知识统合）和校长瑞英（技能管理、搜索、涂色）。
在这两天，小男孩和他的团队成员一起迎接了很多挑战，完成了很多他们都觉得不可能完成的任务。现在回想起来，仍然意犹未尽。现在他坐在电脑前，将这两天的感受整理成文字的形式，用简书记录下来，传递到网络上，希望更多的人能够看到并从中受益。
“一：课程策划精心、用心、有爱心。两天的课程每一个流程都经过了精心的策划与设计，有讲解、有理论、有训练、有挑战，内容丰富充实而不枯燥。每一个环节都穿插进行，能够时刻关注大家的注意力与专注点。课程选址非常用心，环境颇为雅致，与课程气场相合，使大家能够静心专注学习思考。课程内容与公益结合，在学习知识的同时，让大家觉得课程非常有意义，体现了两位老师对于这个社会的爱心。
二：David老师技法精湛，经验丰富。看似复杂的视觉记录，在大家面前步步分解，从浅入深，清晰地呈现在大家面前。对于缺乏经验的学生的问题，老师能够迅速抓到核心（这也是视觉记录的深层能力要求。），用通俗的方式进行解答。
三：助教老师周到全面，学姐能力惊人。助教玉婷老师在面授之前就不断确认信息，和大家一对一联系，并详细告知了授课地点与午餐事宜，可谓面面俱到。两位学姐在课程过程中同步呈现，在老师授课完成后同步呈现视觉记录，让我们明确了前进的方向，增加了学习的信心。”
小男孩写下这些心得收获后，心中想起了David老师在课程结束后提到的三部魔法书。他想，究竟是哪一部会在他的美梦中从窗外飞到他的枕边呢？这书中又有怎样的精彩呢？他怀着美好的希冀，心满意足地睡着了。
