一
混沌的午觉醒来，正感叹身心安顿，现世安稳。女人家家电话过来，说约小子们去打球。
推开小子的门，正坐书桌前，一手拿笔，一手拿手机，屏幕里是放烟花一样的场面。(不懂游戏的人不懂招数武器，只见光怪陆离。)
我说:打球去！处州中学室内篮球场。哈哈，又多了一个雨天打球的选择。
小子说我约一下球友。
秒回:好的。马上出发！
(不得不感叹这应该也是玩游戏的好处之一:召集朋友方便。)
二
接了球友，他们在车上聊游戏。
我说:刚才你也在玩游戏啊！
球友说:不是。是一边做作业，一边玩游戏！
(哈哈，很诚实嘛！)
三
寒假里，我听到身边很多人诉苦:
整个寒假就是手机背起来，看到都恼火！
就知道玩游戏，作业看他怎么办？
游戏，游戏，游戏，这样还有用嘎！
没办法啊！偷偷玩，我管也管不住。
脾气大的嘞，说都不能说，还顶嘴！
……
四
我已经收到过小子同学家长好多次的善意提醒:我家小子说你家的都玩游戏，妈妈都不管。
意思是:你该管管你家孩子了！老玩游戏，把人家的都带坏掉。
五
有个暑假，小子整天玩游戏，他爸一回来，我就一副苦瓜脸婆婆妈妈。
小子他爸对小子说:给我看看。哦！不错哦！这个别墅造的有水准。如果把密道设置在游泳池里估计更棒！
这个画面，很温馨，很有爱，他们就像在商量一个宏伟蓝图。
我意识到:我不懂游戏。就不能剥夺他人玩游戏的权利！
我是否深深认同:游戏是聪明人玩的。玩游戏的人都很聪明。
六
第一个画面:孩子一边做作业，一边玩游戏。你看到什么？
*又在玩游戏！
你又偷偷玩游戏！你整天就在玩游戏！你就控制不住玩游戏，你已经上瘾了！你完蛋了你！
*一边做作业，一边玩游戏。
你做作业了还在玩游戏！你压根儿就不想做作业！你在骗谁，做作业，你分明就是在玩游戏！一点都不专心，你还不如不做呢！
*哇，你在做作业啊！
玩游戏的时候，还不忘做作业呢！你对自己的作业真的是很上心哦！你还是很有自我要求的嘛！
你看到的是哪层?
第一层:你眼里只看到游戏，没有作业。因为你脑海中植入了“他整天游戏”的信念。所以，你眼中看到的都是他在玩游戏，并且用所见印证你的想法:你看看，我说的没错吧！我一不留神，他就拿起手机。你看到这一刻他在玩游戏，你推断整天乃至整个寒假他都在玩游戏，以偏概全。并扩大后果严重性:你完蛋了！
第二层:你看到玩游戏，也看到做作业。你心里认同的是:他不专心。
第三层:你看到他做作业。看到的是他的自我约束，自我要求。他意识到了作业的重要性，想把作业完成的心愿，也意识到你渴望他做作业的期待。他正在排除游戏的诱惑，他想做作业。
七
一个孩子在打球间隙，拿出手机，被妈妈叫停，孩子对他妈妈说:这是我的生活，不要你来安排！
是的，那是他的生活，不需要我们安排。
我对孩子说:你说的很对。那你怎么安排你的生活呢？能否头一天做好安排表，看看妈妈在哪个地方可以给你提供帮助?
八
寒假之初，我问小子:你想过一个怎样的寒假?
快乐的，自由的，充实的。
嗯。很期待哦！做些什么能达到这个理想寒假呢？
游戏！打球！作业！
很好啊！怎么个时间分配呢?
1:1:1。
我说不错哦，那就去做吧！
不过，寒假遭遇春节，会有走亲访友。如果需要调整，你觉的是哪里？
那就刚放寒假作业多做点，过年那两天游戏多玩点，开学前几天作业多做点。
很棒哦！把调整的比例再写一下。任何时候需要我帮忙，请提问！
(于是，就这么轻松决定了。这个过程里，看到孩子玩游戏，你可以不用劳心，不用头大，不用恼火。你需要做的是让他自己对比最先的安排，选择晚上的时候给予提醒:第二天是否应该调整。
把一天的唠唠叨叨换成一个时间点的理性陪伴。)
那是他的生活，我们是否教会他自己安排生活?
然后给他足够信任。
然后过程中，给予他帮助。
游戏是毒品，还是奖励?你说呢！
哈哈，你又在玩手机！
(2月24日，坚持15天，第17篇)
