又到学期末，幼儿园英文老师中文老师纷纷一对一约谈。话说这么大孩子不该焦虑，可是谈好了还是着急，哈哈！不过目前心思没有特别在他这边，所以还好。
英文老师反馈就是，愿意举手（那当然，和他玩儿了好久raise your hand的游戏好吗），回答问题愿意说单词，需要训练输出整句。问我们是否阅读，哎，真的读了好多套了，而且也采取跟读的模式。我内心没觉得小班的孩子就要完全能输出整句，所以也没刻意要求，只要他能把关键词回答就很好了。每个孩子发展阶段不同，体制外也这么鸡血了吗。不过老师很负责，说下周考试，还是带着好好复习吧。
中文约谈，先是肯定表扬鼓励，然后提期望（也就是不足，哈哈）。小朋友的进步还是可以看得到的，话讲的越来越清楚了，当然和很多其他孩子比，尤其一些小姑娘，那差距还是不小的。自理能力在提高，脱穿衣服，鞋子，整理衣服，碗筷等等。在家基本都让他自己弄，顺便鼓励一下。还有一些习惯，礼仪，都在不断进步，这些我觉得对孩子是终身受益的，也是我很赞同幼儿园的方面。当然，说到表达，和中文课的举手，确实他还需要多加练习。这个应该和他个性有关的，比较慢热型，观察型的选手。一点点来吧！老师说了一句，中文的书也要读一些的。我确实有点犯怵读中文书，因为自己的语文水平有限。
说训练，那就得行动啊。在平时阅读和跟读的基础上，加入更多的role play的环节。这样可以让他觉得有兴趣，同时挑选角色扮演，并能逐步复述出来。培养他表达能力，也让他可以通过自己的理解来表现内容。中文目前喜欢狼吃小羊的故事，但是在他的要求下，加入了妈妈猎人的角色，这样可以把小羊救下来，哈哈。狼来了的故事，坚决不肯扮演那个骗人的小孩儿，他心里知道这个孩子做法不对呢。龟兔赛跑，要扮演乌龟，他是有胜负心在的。他从开始只做动作，到我们提示下说全句子，再到自己完全讲出来，甚至加入自己的话，真的很棒。（当然我的要求可能也没那么高，所以觉得棒棒哒）哥哥有时候逗他玩儿，不按剧本来，他就很生气，想好的词用不上各种着急，哈哈！慢慢来教他如何随机应变。当然，胜负心是好的，我也会借机引导，胜利靠自己争取的，不是让出来的；即使没胜利，付出努力了也是很棒的，我们要为胜利的一方鼓掌，向他学习。
英语呢，多加入一些朗朗上口的Chant，一方面他容易读，也愿意读；另一方面也方便拓展。最近的一段： Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird lookingat me. Red bird, red bird, what do you see? I see a yellow duck looking at me….以此类推。早上他正好穿了小熊内衣，我穿了一件有红色小鸟的衣服，我就说了这段，很自然，他接了一句： Mommy, mommy, what do you see? I see a little boy looking at me.Little boy, little boy, what do you see? I see my brother looking at me！很惊喜噢！当然，很多绘本，都可以做role play，让他选角色扮演，也会尝试是否可以角色互换，除了跟读外可以更好锻炼他说的能力，也可以说整句。我其实没有刻意要求。但是当他回答: what color is it? Red.的时候，我回重复一遍， It isred. 他会跟着说一遍。相信多说几次，自然而然他就会用It is red.来回答了。
弟弟上面，应该说我更有耐心了，当然也借鉴并根据他的特色创造了很多方法，也没那么焦虑。最近外婆在帮忙他一起玩儿数字游戏，6以内的加法。我知道很多娃远远超过这个水平，但是数学逻辑这个东西，理解能力到了，真的就是一点就破；没到，就抓掉头发，怀疑人生，是否亲生或探讨智商像谁的问题了。他似乎已经会了的东西，明天再问，又忘记了。理解没到的时候，你花10分力气，产出可能只有0.1；过了这个坎，你花1分，可能产出是5。遵循规律很重要，当然不排除有天才型的，至少我家这个应该不是。所以，先让他有数的概念，简单加法的逻辑，多少的区分就可以了。我妈还是挺有方法的，拿他最喜欢的小汽车，贴纸等玩具做道具，来变魔术，让他知道交换律（当然没说这名词，我理解的，哈哈），1+2=2+1=3这个道理，这些都是为了后面的加减乘除做准备的。
不急躁，慢慢来。养小树要施肥，浇水，日照，后面可以长成苍天大树或者开出绚丽的花朵。这不是简单的静待花开，而是陪伴着，扶持着，有方法的等待长大花开的一刻。
