【作业1】
价值的定义：一个人的价值是无差别时间内的行为积累的总和。这个行为积累可以是自己的，也可以是他人的。
打分：8分。
对上面定义有两点疑惑：
（1）时间本是客观存在的，每个人的时间都应该是无差别的，那么定义中是否需要用其他词汇替代掉【无差别】进行限定呢？定义应该是越简洁越易懂，定义应该是抛出去，不同知识层次的人都能很好理解。
（2）整个讨论中大家对『价值来自于积累』超级认同。但我对行为积累的疑惑，赞同风雨阳光的观点，行为是一系列的小行动构成，行为完成的时候行为本身就结束了，而应该是行为产生的影响或结果无形中被留存下来。
另外易仁永澄老师也在讨论中多次提到『价值是积累的结果』，那是不是意味着只有结果才能积累？
【易仁永澄】要点：负、正；低、高；量、质。
因为价值是积累的结果，所以，考虑的指标是价值量、价值质。
我根据我近几年的使用，给出价值量作为核心指标，来判断价值规律。
【思考】回顾昨天的收获，关于价值的定义方面，关注到了资源部分。
价值定义是一个人的价值是无差别时间内的行为积累的总和。
那么资源则是目前可调用的行为累积总和吗？
【易仁永澄回复】是的，价值的本质都是积累的结果。
【作业2】
1、回顾：个人成长的本质是什么？
- 个人成长的本质是一个价值积累过程，它是从价值现状到价值目标发展的持续过程。
- 个人成长这个学科解决的核心问题是：个人价值积累问题（不能积累、不会积累、效能低下等）。
- 核心话语关键词为：价值、现状、目标、规律。
- 核心话语体系为：个人成长要符合价值规律，随着规律变化要采用不同的策略和方法。
2、【易仁永澄】【突然间的思考】
这里上来就谈价值的规律，而没有谈价值是什么，这样真的合理么，是不是应该谈一下价值是什么？当我们说完价值之后，明确了我们所说的价值的定义之后，才能谈价值的规律呢？
请问，你对我突然的疑问怎么想？
结论先行是一个特别好的思维方式。
3、【2016年7月7日 第二次研发活动启动】
今天的主要议题有：
（1） 价值有什么规律？什么是价值规律的关键指标
（2）价值的规律是什么样的（聊到一级大纲）
【易仁永澄的思考】
这是我多年以来的经验结果，价值和两个要素的积累有关：时间、行为。
- 时间：时间是无差别的；
- 行为：这个才是人和人最主要的差别。
两个拥有同样时间的人，行为积累将直接区分两个人的价值。
【张诗颖回复】注意，今晚主题是，价值规律。注意这几个核心概念间的推导:〖积累〗〖价值规律〗〖无差别时间〗〖衡量价值的指标〗
【Ray回复】价值就是个人无差别时间内的行为积累的总和。这个定义清为什么不是无差别时间内效能的总和？
我认为：行为是客观存在的，效能是根据环境定义的。
【易仁永澄补充】这个部分我来拓展一下：
时间积累和行为积累这两个词来自于陈虎平的书《破自我的标签》，当时看的时候就特别震撼，这就是我内心中无法说出的价值的概念。每个人的价值来源只有：积累，而积累的方式有多种，比如说上一代传给自己的、自己去攒的。比如上一代传的， 其实是把他们的积累传递给了自己。
所以，我想价值是积累的结果。应该是时间积累和行为积累的结果，而时间对于每个人来说是刚性的一致，差别就是在行为和他人给与的积累。
所以，一个人的价值是无差别时间内的行为积累的总和。这个行为积累可以是自己的，也可以是他人的。
【北方荣荣回复】行为是指刻意训练吗？价值是刻意训练的结果之和。价值是经验能力等经过交换的检验，而称之为价值。原因是很多人有很多的能力，只是没有发挥出来，别人不知道，自己也不认为那是价值。
【回复】行为是广义概念。
之后你说的发挥，值得是使用价值，价值和使用价值两者之间并不是一个东西。
4.价值规律的关键指标
如果我们要谈价值的规律，要采用什么样的关键指标呢？
尝试着思考一下，所谓的关键指标，就是抓住这个之后，就可以直接找到规律。指标可能是什么？
【重点】这是一个思路：只要分析规律、层次、类别问题，一定要找关键指标，否则，投入产出比太低。
【米亚复习】价值规律是：
（1）从负到正、从低到高、从量变到质变；
（2）慢慢来、持续做；
（3）螺旋式扩张及阶梯式拉升。
【易仁永澄感受】这个复习非常积极主动，直接突破了我现在的限定性思路，这个很好，从结果倒退指标！
【易仁永澄】要点：负、正；低、高；量、质。
因为价值是积累的结果，所以，考虑的指标是价值量、价值质。
我根据我近几年的使用，给出价值量作为核心指标，来判断价值规律。
【张诗颖的推导】
（1）从负到正？什么是负什么是正？如何量变如何质变？确定这个“度”或说定义
（2）慢慢来，持续做。做什么？同样是目标或说指标的问题。
（3）螺旋式上升。
怎样算上升？还是“度”的问题。或说指标明确问题
【易仁永澄的理解力说明】
一个人的理解力水平的训练方法是：
- 前提：当事人A，理解的对象为客体：B
- 如果A想要理解B，使用的方式是利用B所表达的内容直接解释B
- 理解力提升的最大限制：A使用自己的原有认知来尝试理解B，更可怕的问题是A利用类比和隐喻等方式来理解B，这将影响理解力的形成和强化。
送给张诗颖的比喻。建议回退一步，先理解我，然后再尝试比喻，没有理解我之前，不要增加比喻。
5、关于今日价值总结
今日本来的安排：价值的关键、价值的规律（一级标题）
但是过程中我们完成了以下内容：
（1）价值的定义
一个人的价值是无差别时间内的行为积累的总和。这个行为积累可以是自己的，也可以是他人的。
（2）价值规律的指标
因为价值是积累的结果，所以，考虑的指标是价值量、价值质。
（3）价值规律的一级大纲
价值的规律中分为“阶段”和“节点”，节点将价值轴分为若干阶段。
- 阶段：最开始的价值质为负值，表示价值不好，带来不好的结果。
- 节点：然后价值为0，不好不坏
- 阶段：价值进入正向，持续正向积累
- 节点：部分价值可以输出成使用价值；
- 阶段：使用价值持续正向积累；
- 节点：使用价值直接面向市场；
- 阶段：客户价值不断提升；
- 节点：客户价值通过组建组织形态提供；
- 阶段：组织价值持续提升，成为行业价值；
- 节点：多行业价值阶段变迁；
- 后面，我大约能想到，但是说的已经不精准了。
6、【关联知识点】
很多人期待财富，当你把握好价值之后，财富的问题只要增加杠杆就可以了，在合适的价值阶段，匹配合适的杠杆，财富很容易实现。
注：这也是财富之所以可以实现的本质原因：价值X杠杆
【作业3】
先前看完《个人成本的本质研究》的文章，与小伙伴万俊波讨论关于制定年度目标是否关联价值问题，而永澄老师说价值是我能为他人做什么？因为个人能力，价值处在比较低阶状态，所以今年制定年度目标更多体现在如何提升自己的能力，基本上是解决自身问题，但好像又跟老大的说法为他人做什么 有冲突。最近一周都限定在这个迷局中，得不到解答。
【疑问】永澄大大在第一次研讨会说『所谓的价值，是我可以为他人做什么』，这个时候真正考虑的就是干系人需求。今天我们讨论价值定义：一个人的价值是无差别时间内的行为积累的总和。再回到年度目标制定，如果一个人在负价值或低价值状态时，可能更多会关注在提升个人能力，解决好自身问题。我觉得这点与今天讨论的行为积累比较关联。但是与第一次研讨会说的个人价值是我可以为他人做什么又有冲突。
【米亚回复】我是这么理解的：
1.价值干系人也包括自己。
2.透过价值阶段与节点来看，有一个过程，穷与达的变化，0价值层的时候无法运用“我能为你做些什么”的财富语言。
3.在负价值与低价值状态，找准定位，先考虑我能为我做些什么。
4.从无意识无能达到无意识有能后，我能为他人做什么。此时，价值呈现。
结合米亚的回复和重读《个人成长的本质研究》，感觉这一块的疑问通了。个人成长要符合价值规律，随着规律变化要采用不同的策略和方法。所以从价值阶段和节点来理解今年制定年度目标就清晰啦。
