《如何阅读一本书》02次作业@流光易

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作者 流光易
2016.02.04 19:29* 字数 1264

四个收获

1.了解了管理效果公式。


Fm:管理效果,投入管理手段后带来的效果

Qi:问题分析及界定,问题分类及分层

P:目标明确度

G:目标有效性

Mi:管理手段的多样性,有效性,i是指管理方法的分层及分类

E:实时效果评估及反馈

i:分类和分层。Q问题、M管理手段都要分类和分层

@张诗颖 将管理效果公式:Fi=QiPGMi+E分解为:前端:Q-P-G-M;后端E-P-G。《如何阅读一本书》02次作业@张诗颖【中】 - 简书

告诉我们的是:以问题导向;明确目的和目标;选择合适、相应的方法;过程中持续评估、评价,检查问题是否发生变化,调整管理手段。整个过程不断反复,最终提升管理效果,达成目标。

举例:美国教育全面推进,也就是说,它从建国开始,就在推广全民教育,他最早推广了全民教育,并且推促了工业化的整体发展。所以,它的全民教育必然带来了这样的问题,就是对于阅读的需求量会增加。这是必然带来的问题,对吧?而作者肯定了这件事,但是作者还说了,里边有很多问题,它里边说了一句,叫“总括而言”,对所有的问题概括起来说,其实是个核心问题。核心问题是什么呢?就是:教不同状态阅读者的手段,并没有进行有效区分。比如说有动机和没动机。我们总结就是这句话:不同状态的阅读者。首先是什么意思呢?就是对问题进行了分层,是个“Qi”;手段没有进行区分,这是个“Mi”。也就是说“Qi”和“Mi”并不等同在一起的,并不能有效的适配在一起。这说明什么?这说明,即便作者认同全民教育发展,但是他觉得做的还不够,效果还不行。

2.了解了结构性思维的基本公式

在序言的基础上,通过A、B、C等要点,说明了D。

这是检视阅读中的一个能力要求之一。需要持续地训练。

类似于议论文中的论点和论据,以及,概括主要内容、归纳中心思想。在既定时间内,阅读完一篇文章或一本书后,能够找到、并归纳出来,是对理解力的很大挑战。

3.石沙土林过程

将多种资讯有效地拆解、重构:

1.得到各种各样的东西

2.全部打散(消化),从石头打成沙

3.排布成一个一个一个的知识点,变成土

4.在这个土上围绕自己的观点建成树林

5.这片树林最终形成框架式的一个体系

框架式:

5W2H模型或掌握精通4层次法

用主题阅读的方式,形成认识事物的一个具体模型

联系上一个“结构性思维的基本公式”;以及理解力的过程第三级别——思考中的“概念化”和“结构化”;还有“系统”这个概念;另外, 阿峰讲座--集成学习记忆系统(最牛的学习方法)_瓴久伊_新浪博客blog.hiddenwangcc.com/archives/2615。都是这一年新接触的。目前只知道名称,毫无再进一步的了解。后续需要关注。

4.刻意训练的重要性

慢方法实现快成长

刻意练习是一种科学的训练方法。特点有:只在“学习区”练习;大量重复练习;持续获得有效反馈;精神高度集中。(详细可参见方法论丨怎样练习一万小时

永澄老师举的投篮的例子,可以理解为是一种动作分解。音乐中,比较强调“分块练习”,弹奏动作要分解和综合,学习钢琴时就对对这一点深有体会。另外,技能学习最初,要非常注重一个——“慢”字。

面对这个要领,自己遇到的困难是:大脑的懒惰。


 三个感受

1.分析阅读和主题阅读的能量很强大

2.关于基础阅读中发展心理学那一段,我也“知道”啊,在书上看过好几遍。为什么没有联想到呢?

3.基础阅读第一阶段,培养阅读兴趣,一方面无从着手,一方面被忽视

二个改变

1.使用分析阅读技能阅读《思考,快与慢》

2.开始找文章、书,训练结构性思维的基本公式

一个行动

在百日练字计划中,进行刻意训练,时间和精力花在总是写不好的笔画、把握不住的结构上