情境：
- 20160203-《如何阅读一本书》第二章、第三章共读。
- 第二节课：学到了超高能的是管理效果公式。由此引申开来，对阅读内容的理解又有了高度上的提升。
- 和同事做交流，谈到了阅读的目的和效果，有些感悟。
四个收获
- 知道了管理效果公式 Fi=QiPGMi+E。顿时有豁然开朗的感觉。此前比较孤立地理解管理的定义，投入产出比、复杂任务思考模型、任务项目化、GROW模型，这一系列工具、概念，现在通过这个公式有了连接，框架思维的概念再次得到加深理解。
①管理有成本，不能无限制投入，要注重产出。投入产出比高，一定是针对问题，投入最合适的资源来实现的。
②复杂任务思考模型要求我们澄清目的，明确意义，选择最佳的资源来源，支撑起问题解决的保障机制，逐一实现目标。
③任务项目化需要明确目标，成果，以成果为导向，反推任务分解到何种程度，能交付需要的工作包。
④GROW模型需要根据问题现状来确定目标，差距要用合适的方法标准来消除。
这几个概念或者模型中都存在着问题（Q），目标(G)，目的澄清（P），目标有效（G），方法，手段，资源（M），以及评估反馈E。
通过理清问题，澄清目的，smart目标，找到资源，有效评估，这些投入后，产出会差么？
- 一法通，万法通。管理效果涉及的因子如此，阅读效果也同样如此。
- 分类和分层相对于问题、手段而言，一个是数量上的变化，一个是层级深度上的变化。打破了一向以来的单线思考，向面和立体化方向做突破。
- 阅读完后，问题是否得到解决？获取了怎样的价值收益？要及时反馈给自己，再次提升阅读活动的产出。用在引导他人解决问题上，就是及时给与评估和反馈，让其能做修正调整，为后续更优化的行动做好准备。
三个感受
- 自己在某一领域的精深学习程度不够，在不通领域之间的串联打通能力更加缺失。需要停下来，更多地进行深度思考和挖掘，将已有的梳理成框架、系统，为形成体系做好积累。
- 自己的阅读能力才是初级，很多技能、方法不清楚。因此，一贯以来的阅读质量都不够高。好在改变还不晚，慢慢来，持续做。
- 因为从未进行过主题阅读，所以自己的思维也从来都是点、线、面，零散而不集聚，无法形成框架、体系。主要是缺少理解力的架构。后面需要跟着永澄老师的带领，逐步改善。
两个改变
- 思考了，认可了，就要行动，宜早不宜迟。通过这几天的阅读体验、感悟、归纳、今日做了分享交流，进行是否理解的验证。
- 体验检视阅读，加深理解。
一个行动
通过管理效果公式的理解，将GROW模型和行动管理方法论的抄写再次深化。
一个行动：grow模型深化.jpg
