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《如何阅读一本书》02次作业@空空

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空空在进化
2016.02.05 23:33 字数 610

# 空空-日期160203-第二章阅读的层次和第三章基础阅读

### 四个收获

1. 超给力超给力的管理效果公式,在分类分层的前提下,将管理效果与问题分析界定、目的明晰度、目标有效性、管理手段和评估反馈的定性关系反映出来。有个这个管理效果公式,任何管理问题都能迎刃而解。

2. 系统地对比了解了阅读的四个层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读的特点、能力要求,提出的问题等内容。

3.根据基础阅读四阶段联想对应发展心理学不同阶段:0-2岁感知运动阶段,2-6、7岁前运算阶段,6、7-11、12岁的具体运算阶段和11、12岁以后的形式运算阶段。对于关注孩子学习成长的家长来说是很好的科普。

4.主题阅读类似“石沙土林”过程,针对一个主题采取多种方式获取资讯,并将多种资讯有效地拆解重构形成框架式的体系。

### 三个感受

1. 永澄老师是“模型公式控”,之前学习了幸福均值模型,上次“如何提升执行力”分享了高能的模型公式,这次又来了个管理效果公式,让我这个学数学的惊喜不已,原来模型公式还可以这么灵活使用,既生动有趣,又效能明显。

2.听了关于主题阅读的讲解后,才发现自己在2014年学着做年目标管理模仿永澄老师定下主题阅读目标时真是too young,too naive,当时认为好像就是找几本同领域的书读下就是主题阅读了,其实不然,主题阅读是每本书都使用分析阅读的技能,需要相当大的工作量和相当多的输出。

3.永澄老师在讲解时立足书籍,却又远远超越书籍本身,站在一个高的视角,不断地联想和发散,真是“听君一堂课,胜读十年书”。

### 二个改变

1.学习运用联想思维,多联系自身经验、经历进行联想反思。

2.在完成各种任务时先搞清楚5W2H。

### 一个行动

整理2次课程的脑图。

《如何阅读一本书》
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