序言，本书在世界范围内广泛发行，但是我是在2014年11月份第一次知道这一本书，当时想要学习知识管理，看到易仁永澄的书单，感觉要想建立知识管理系统一定首先要读这本书，总共读了这本书3遍，第一遍是粗读，只了解了大概的内容，以及他要讲的是什么，阅读的4个层次；第二个遍，按照自己的读书方法对其进行了细分，每个层次如何做，标准是什么；第三遍是为了做思维导图，按照读书笔记找到相关知识点，就以为自己掌握知识点了，以后再需要分析阅读和主题阅读不明白的地方，再看看这些知识点就明白了。

       但这次，易仁永澄老大带领大家一起读这本书，提前粗粗的将要求看的地方读了一遍，昨天晚上开始给我们讲解这本书，感触很大，感觉得自己好多地方都读的不到位，在老大带领下，晚上自己又仔细地阅读着书上的每一个字，每一段话。思考这段文字带给我的感想是什么。我能够从中学到什么东西。我应该怎么去做，这可能就培养自己理解力吧。

       下面是自己的粗浅理解。序言第二段讲的是这本书为什么要进行改版？首先作者提出改版时候的环境，其实和我们所处环境有类似之处，大环境变化很大，阅读艺术本身也要不断的提高。但是面临这些许多新的问题，我想到是现代社会已经进入了互联网的网络社会，在现阶段又应该如何阅读？作为一个问题，我想到的是将来阅读会有更高的层次，比如面对网络的不确定性通过云计算将大数据整合等方式来阅读，这些都需要在现有的基础上慢慢考虑，现阶段不是我想考虑的内容。第三段讲的是阅读了经过这一段时间变化，阅读还有两个地方没有变，一是，阅读不同的书籍必须要用不同的速度来进行阅读（但是阅读的目的又是什么呢，是不是理解思考和消化吸收呢？带着问题慢慢往下看）；二是阅读的层次没有变，仍然停留在基本层次，然后作者用了一篇文章进行举例，举例的是说明美国的学生，在小学6年级之前能够有效地学习阅读，但是六年级之后就很少有人有掌握新的方式和方法，大家还是处停留在第一阶段基础阅读。

       这里我画了一个金字塔结构，想象中的阅读各个阶段，现阶段无论怎么变化，都是从最基础的阅读开始，一步步前进，作者的一句话说的好“读书应如金字塔---基础厚实，顶端尖锐”。

                                                              个人胡思乱想的结构，各位勿喷(^_^)

        作者说了为了适应社会需要，为什么要怎么去修订如何阅读的这本书，一是要有新的观点；二是要对复杂的阅读艺术进行深刻的理解和完整的分析理念；三是是弹性运用各种规则，不同形态的阅读；四是新发明的阅读规则；五是阅读如金字塔，要基础厚实，顶端尖锐。这里作者强调了阅读艺术，在后面对阅读艺术下了一个定义：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句以外，不假任何外助，以一已之力来提升自我的过程。作者讲了他更新的几个方面：一是增加了层次，增加了主题阅读，原来应该是只有3个层次，现在变成4个层次；二是弹性运用各种规则，不同形态的阅读;三是新的层次主题阅读。

        通过读序论，有以下问题：第一，阅读的目的是什么？第二个，阅读的层次会划分什么样子？第三个，怎么弹性运用不同的规则来阅？根据易仁永澄老大的讲解，本书最关键部分的其实就是分析阅读，是所有阅读的基础，把分析阅读理解清楚了主题阅读自然而然的就能够进行下去。

第一章阅读的活力与艺术，

       开篇第一段讲的是，这篇文章是写给谁看的以及他要做的目的是什么？who？阅读的人；what增进理解；when准备阅读和正在阅读的时候。

        第二段 阅读的人，是习惯于从书写文字中获得资讯增进了解的人。这里是考虑，其实阅读，除了文字外还有许多种不同样的形式，如图片、影像、声音等等。这里作者也讲了声音，是不是能够增进我们对世界的了解，某种范围内知识也成了理解的先决条件，但是，知识的迅猛发展可能就阻碍了我们的理解力。通过易仁永澄老大的讲解，理解是能够思考、掌握和应用，其实不止应该加上掌控（熟练应用）。这里讲了一个现象，是说现在我们看到的电视电影，或者是微信的文章，可能都是经过了许多精心的设计，直接把结果和观念直接传达给我们，省略自身的了思考过程，从而影响了我们的理解力，这里想到了胡适读书的方法手到、眼到、心到、口到。这里又有了问题：知识是什么？我们要学习什么？理解又是什么？阅读、学习、知识、理解，它们的关系是什么？

         以前易仁永澄老大讲过一个，知识的金字塔结构，这本我就是想讲怎么通过阅读的方法，能够主动的阅读。什么时间阅读呢？阅读是一种活动，阅读要在头脑灵活的时候才能阅读。要主动阅读，越主动越效果越好。作者反复在说，听说读写无论是，被动的接受（辅助性学习）还是主动的学习（非辅助性），都是一种主动性学习。但是其中最主要的是要学会，主动去学习，你想要做这件事情，才能做好，你如果不想活那就只是被动。

阅读的目标

        阅读的目标主要有两点：第一点是为获得资讯第二是求得理解，其他如娱乐等。当然阅读还有其他的目标比如说是娱乐呀，其中，阅读目标获得资讯时事指的是对，你有兑现你要学习的知识有了一定的了解，能够培养你的洞察力，而立而理解的是你对于这个新的东西，完全不了解才能够增长的理解力，从《越读者》书中可以看到，作者建议大家多读不同类型的书，就是说读者不要总找自己已经熟悉的领域，而是要通过不同的领域的阅读，增强你的理解力、判断力、观察力和洞察力。

阅读的艺术

        阅读的艺术是从，不清楚到清楚的过程，怎么不轻松不清楚到清楚通过脑力不断的思考提升自我，的过程就是阅读的艺术，清除也分为几点，一种是知道这是最低要求，在一个就是能够理解这是比较高的一个要求，

如何增进理解而阅读？

           首先我们要有一个从不平等，什么叫不平等是指的是读者和，作者之间是不平等的，读者通过，不同的理解力，达到与作者，相匹配的程度就是一个理解，增强理解的过程。

          阅读的就是学习，这里都最开始我看到的许多知识就是，我想知道是学习是什么？学的包括哪些东西，作者主要讲了两种学习方式，一种叫做辅助行学习和非辅助性学习，只有真正学习到的人才是主动的学习者。

          阅读与倾听是同一种艺术，被教导的一员，只不过是阅读不是我们是通过书来教导我们倾听是通过老师，来教导我，思考是指用我们的头脑去增加知识或理解力。其实思考，包括很多的方面，思考时，运用了感觉，想象、观察、记忆等。

         通过最后一段话终于令我茅塞顿开，了解到了学习和阅读之间的关系，刚才其实一直在想很多的东西，不是阅读和学习，我分不清楚现在清楚了，其实阅读就是学习的子集，阅读就是通过书本，经过自己的思考、想象、分析、应用，自我理解、自我学习的一个过程。

      学习是通过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程。

       知识是对某个主题确信的认识，其包括认识或了解某种科学、艺术或技巧。