12.10成长小组第2期如约进行，本期提前半小时进行，小伙伴们有点匆忙，部分迟到2-10分钟，如上期协议，迟到乐捐，开始执行，因为公约不是为了限制大家，而是让活动更好地持续下去，执行公约的过程，也是教育的一部分，让孩子们知道边界的重要性，因为在现实生活中，很多人的困扰就是来源于边界不清，徒增烦恼。
等待小伙伴的过程中，开启OH欧卡故事接龙游戏，每人盲抽一张儿童情境卡，自由联想，故事接龙，旨在锻炼孩子们的想象力。
小伙伴到齐后开启梦想复述自我介绍，旨在让孩子们进一步熟悉队员名字+梦想，复述的过程也是强化孩子梦想的方式，梦想的种子越强化，越能激励孩子们的追梦动力，所以活动设置会不定期让孩子以各种花样方式复述自己或小伙伴的梦想。孩子们第一次玩这种复述游戏，大部分孩子记住了部分伙伴的梦想，但也有一个小伙伴记住了所有同伴的名字和梦想，特别优秀！
接着利用潜意识卡帮助孩子们探索追梦绊脚石即追梦途中有可能遇到的问题或障碍，每人盲抽三张，逐个描述，也有的小伙伴不需要借助OH卡就能说出自己可能遇到的障碍，有的可以借助OH卡的启发说出来，因素很多，有外部环境（人或事），也有内部因素（自身缺点），分享的时候也引导孩子们思考，对于这些障碍，可以如何预防避免或尝试解决呢？启发孩子的解决问题思维，并且请孩子们边想边写，写下这些绊脚石。
写完后开启粉碎绊脚石游戏，就是让孩子们把这些绊脚石一一撕碎，越碎越好，旨在播下一个种子，只要自己愿意想办法解决，任何绊脚石都不是问题，都能被粉碎。
粉碎结束后让孩子们把自己的名字和梦想写到队旗上，再次强化追求梦想的决心。
中场休息十分钟后正式开启读书环节。先调查孩子们买到书后是否有先翻阅过，请已经翻阅过的孩子先分享他对本书的认识和感受。虽然是一本纯文字的、大人都会觉得枯燥的书，还真的有孩子已经翻阅过，并分享了心得，可见，孩子们都是爱学习爱探索的。
接着给孩子们一分钟时间浏览目录大纲，一分钟后分享大纲中最有感受的部分，很多孩子都能结合自己的亲身经历和感受分享，特别棒！最后，让孩子们逐个大声朗读每章大纲，体验朗读和默读的差异，朗读后再分享自己最有感触的内容，时间有限，不能逐一分享，留下作业让孩子们回去可以接着思考与探索。最后预留了半小时给孩子们玩耍，玩耍过程中依然出现了冲突，有痹也有利，利就是当事人又多了一个学习解决问题的体验，家长们也可以看到孩子们在学校有可能出现的一些冲突以及解决问题的模式，更有利于合理的引导。冲突解决完，握手言和，愉快地结束第2期活动，下期不见不散！
