阅读的培养绝对不是一朝一夕的事情。我家老大小时候我也确实没有去培养这方面，导致他现在阅读方面是有一些小问题的。所以我现在会让他选自己喜欢的书，哪怕是武侠小说，虽然学习已经很繁忙了，也会鼓励他读一些。 而且在成长过程中书的选择有误区，小学时候他看很多科学类的书，我觉得非常好，但是有一点需要注意的就是随着年龄的增长，一定要把书进行升级换代，逐渐从图多字少变成字多图少再到都是字。同时，孩子阅读的培养需要家长的坚持和影响。很多时候，阅读培养不够成功是因为家长的原因。孩子小时候来找父母读故事，很多家长因为自己想干点别的事情，比如看电视，玩儿电脑，玩儿手机，会说，你去玩儿会儿玩具吧。几次之后，孩子也就不太会主动来找你读故事了，后面大一些后想要自己读的动力也就没那么足了。所以，坚持阅读在孩子小的时候是父母的责任，你是否能够自己每天读一些，是否能坚持陪伴读下去，再到后面的教他自己读，放手让你自己享受阅读的快乐。
我家老二，在蛮小的时候我就准备了很多书。这也要再次提醒一下，很多家长买很多书，都放在那边，拿到哪本就是哪本的读，我个人觉得这样是不太对的。现在呢，我会去选几本适合他年龄的书拜访在书架上，每次不多，就25-30本左右，其他都放在抽屉或者其他他不太方便拿的地方。每天我会留出半小时左右，一本本读给他听，当然会学书中的各种声音，让他觉得有兴趣。幸运的是，老二很坐的住，专注力因为非常小的时候就有提醒大家不要去打扰他玩儿，所以也非常不错。从最开始每次可以讲两三本到现在每次他让我讲二十几本，其实一次讲二十几本也是很辛苦的，我也会说，要不咱们玩儿会别的吧，哈哈。 一般来说，我摆在小书架上每一本书会先讲5遍，不是一次性，是按顺序轮着 讲过来的。然后再讲的时候，会和他一问一答或者role play，因为我知道其实他已经记住大部分内容了，让他有足够的参与感，理解力。这样两三次之后，再过同一本的时候，我会请他讲给我听。他会用自己童真的语言去表达，不完全和书上一字不差，不过讲的也非常好，也会加入我曾经学的各种声音在里面，很多时候他还会煞有其事的手点着字读下去，虽然大多字他是不认识的，有时候读出来和手点的节奏对不上，不过这意识是非常好的，这也是培养他表达能力的一种方式。不是一味父母读给他听，他只是被动的接收者，要让他从参与到表达，角色到后面的给予者进行转变。 当他能用自己的语言来表达故事，说明他真的明白了。
书的选择其实不难，前提是父母要自己先读过，看适合不适合。我一般会放几本礼貌行为礼仪类的中文书，也会放牛津树的英文绘本，还会放三字经和唐诗。从易到难，循序渐进。你会发现过一段时间，他听到你讲英文，会直接说出中文意思，或者知道你在说什么，就去做出相应反应，有时也会自己冒出几句英文，还是很惊喜的。对于古诗文三字经，因为家里有那种儿童的播放器，里面有类似唱歌一样的读法，他很感兴趣，就一点点学起来。古诗的过程很有趣，是哥哥在背诗 的时候他跟着嘟囔，到后面哥哥背一首，他也要背一首，所以主动去学习了好几首，看出二胎的好处了，他们自己要小竞赛，哈哈！
小书架上面的书，我会在读过10-15遍左右就换一批。一方面可以保持他的对新事物的兴趣，又可以积累阅读量。原来的书并没有扔，过段时间可以拿出来回顾一下，你会发现小朋友的记忆力真心好！当然，觉得足够掌握了，就送给朋友或者捐给有需要的人那里，去再次利用，不要浪费。 英语，我们牛津树1-2级都已经完成了，再看兰登1，不求速度求质量。也没觉得一定都要求会，但是阅读的习惯养成之后，再逐渐随着年龄的增长，让他学会自己查， 自己读，再到自己写。在我们平时一问一答之中，就有不少未来可以记录的信息和内容。学会积累，学会运用，学会自己掌握自己的节奏，享受在阅读的快乐中。
路漫漫其修远兮！相信坚持就会有不同，哥哥也在不断改变坚持的路上。我们一起前行！
