1.理论是你无所不知但无一行得通。实践是全都行得通但没人知道为什么。在我们的实验室，理论和实践结合在一起：无一行得通，也没人知道为什么。——国外某实验室的自我介绍

2.愚蠢的人对什么事都有个答案，小说的智慧在于对任何事都有疑问。       ——米兰昆德拉

3.在一个自由国家，作家有义务不去关注义务。只有在专制政体下，人们才指望文学展示和谐构思，高调鼓动众人。专制君主不惧怕作家鼓吹自由，他怕的是诗人爆出一则笑话，旋即深入人心。他最大的忧虑是欢乐，是人们情不自禁地表达的不可遏制的欣喜。                               ——EB怀特《咸水农场》

（故事的力量真的很大！期待我们能够不断增进自己讲故事的能力，并以故事影响人，是教师，也是学生，也是家长，更是自己。）

4. 对于追求绝对公平的热情，我毫无尊重之意。因为这种热情在我看来，只是一种理想化了的妒忌而已。教育实现公平？这是一个伪命题。教育只能尽可能的支持学业成就机会均等——更多是指过程中的公平。但机会，还得靠自己努力去抓住。

5.评价也是一种指导。评价的意义，是让想要干事能干事的人受到激励。在课堂上，评价更是一种引导，去激励会学想学能学的人，走向正确的道路，或者坚持继续在正确的道路上走下去。

6.你生命中的男人变成了一块试验田。你考验他，强迫他进入你满意的条条框框。你指定了一个位置给他。你分配了一个角色给他。你不准他越界。你把他当做一件物品，由你来决定用途。你任意指使他。你决定他该做什么，想什么，接受什么。

——布里基特吉罗《爱情没有那么美好》

（关于以上的论段，我的逆思维是：通常愿意留下来和你吵，想要改变你或顺而改变自己的人，才是真正爱你的人，只不过他/她的方法有待改进而已。冷漠更可怕——冷漠，有时候并不是无情，只是一种自我保护避免被伤害的工具。）

6.有人尖刻地嘲讽你，你马上尖酸地回敬他。有人毫无理由地看不起你，你马上轻蔑地鄙视他。有人在你面前大肆炫耀，你马上加倍证明你更厉害。有人对你冷漠，你马上对他冷淡疏远。看，你讨厌的那些人，轻易就把你变成你自己最讨厌的那种样子。这才是“敌人”对你最大的伤害。                                                                                          ——扎西拉姆多多《喃喃》

（爱所有人，信少数人，不欺负任何人，应该是我的信仰。）

7.孩子们往往并不对老师提起自己打工的事，对同班同学说起来也非常低调。没有一个打工的孩子说：“我对学校不感兴趣，因为我知道怎么赚钱”。相反，那些打工的孩子会更早体会到学校教育的价值。

——德国的儿童问题专家贝阿特丽策洪格

（可见，早一点引导孩子了解工作世界，探索工作世界，让学习更有意义，是我们重视生涯教育的重要出发点）

8.在法国，有两样东西你不会扔：面包和书。在德国，社会地位最高的艺术家是音乐家，在意大利是画家，在法国则是作家。

——  法国XO出版社社长贝尔纳菲克索

（在中国，有两样东西我们不会扔：钱和权。对否？）

9.人存在世，诗是十分重要的，因为世界太艰难了。诗意味着一件很简单的事——自由、心灵上的、做梦的、享受的。

——法国艺术家让-米歇尔欧托尼耶

（我们离北岛、顾城、舒婷已经太遥远了。偶尔读首诗，已经感觉要打个寒战，在微信上忽悠一下，是表达一下美好，还是在炫耀自己读书了？容许本人解释一下，我的意图是唤醒大家读诗的美好记忆）

10.轻如空气一般的琐碎之事，对于一个醋意十足的人，也会变成天书一般有力的铁证。——莎士比亚

（如果爱，就要有相信的勇气。）

11.曾经时常对校长引用“犬儒主义”这个词，怎么解释？刚好徐贲有一本《颓废与沉默——透视犬儒文化》，探讨犬儒社会文化的困境与出路。读完，准备写一篇读后感。