不过就一个多月没见，我敲了敲门，推开进入，像是一不小心惊动了一滩麻雀。
“咦，戴老师来了！”“戴老师你可来了！”“戴老师好！”“戴老师，想死你了！”“戴老师，你去哪了？！”……我应接不暇，忙连连说，你好！你们都好！我也想你们！呀，太有感觉了啊。
虽然也曾有人说我有亲和力，但我知道自己不是个多么“亲和”的老师。这些年，我跟每一届的那些少年，很少有亲腻的动作，虽然我们大多是相互喜欢的。最多，在升旗前的队伍里给他们理理校服领子，在他们流泪的时候递给两张面巾纸。
我曾以为是年龄的问题，但见办公室里有比我年长许多的同事照样跟学生亲热地“打”成一片。我甚至也不是太会跟他们面对面的交流。我喜欢的交流方式是在他们的作文下面写长长的评语，在试卷上写上我的鼓励或批评，在作业本里夹上一张写上字的便利贴。我想，这应该是我的性格问题吧。
直到遇见他们——这一群小不点儿。我“画风突变”，每次只要哪一个到我身边，都忍不住要把他（她）揽在怀里，摸摸小脸，捏捏小耳朵，跟他（她）碰碰头，问问在学校的情况。小男孩当然是作势要挣脱的，小女孩儿就会在我怀里欢快地叽喳几句。
我是什么时候突然改变的？也许就是看到那些毛茸茸的小脑袋，低着头认真地写着作业的时候？或者是看到他们的小手小心翼翼地捧着杯子去接热水的时候？心就那么突然地很软很软，很想一把搂在怀里说说话，疼一疼。
他们是二年级的小不点儿，我不是他们的辅导老师，在这个辅导班，我负责的是四年级。但他们却对我有种天然的亲近。也许，这种美好的关系是从那个小男孩问我一个非常难的问题开始的吧？他说，老师，世上（是“世上”呢）为什么有男生和女生？他问得那么认真，我凝思了一会，认真地给出我的解答。
肯定是他做了“宣传”吧，后来，我就常常在课间被一群小麻雀包围，然后各种各样的问题袭来。有些是我在小时候也问过的，有的是我的孩子小时候问过的。他们问了我，又在一起叽叽喳喳地争论着，我便仿佛置身于春天的小树林里，枝头小鸟啾唧，感觉美极了。
我不仅回答了许多重大的问题，还知道了一些秘密。知道谁的妈妈生日在哪天；谁的语文老师最漂亮，笑起来最好看；知道谁有一个好朋友，总是拖着长鼻涕……我还知道了许多远大的理想，了解他们将来谁要做发明家，谁想做医生，谁要做个大厨师……
想来，还是年龄的问题啊。
我以前带的那些孩子，他们从小学升到了初中，认为自己不再是小孩子了，正到了懂得矜持的年龄，不会轻易跟人亲近；而我，也已过了在他们看来可以随意亲近的年龄，再加上我不是那种热情的性格，所以，我们之间总是有着淡淡的疏离。
如今，我遇到的这些小不点儿，正是最易跟老师亲近的年龄；而我，也因老了去除了许多急躁，有了耐心。我们就成了好朋友，可以亲腻地偎在一起。这不，一个多月没见，还这么亲热。课间，有小家伙上楼来找我了，胳膊一伸，就被我揽进了怀里。
特别喜欢这些可爱的小不点儿，喜欢生活的这份馈赠。
