这个学期明显忙了，时间紧了，每天备不完的课，虽然周五、周六的课已经备出来，但是周末没法备课的情况下，下周一、周二的课就是很大的压力。还时不时休息不好状态不好，效率不高。无论多少事，都必须在上班时间完成，每天想早点回家看宝宝。和过去比，现在的时间利用和效率比过去强多了，但想做的许多事仍然没有时间做。一直想给宝宝选书没时间，我自己看书也没时间。做的好的一点是陪宝宝还算认真，也记录了一些他的成长。
中午我吃完饭陪宝宝吃饭，他说：妈妈也吃，一起吃。我说妈妈吃完了。他就把他的小碗递给我说：妈妈吃。感觉宝宝长大了。
宝宝把关了的大灯打开了，我问咋开灯了，他说：看外面的风景呀。
在床上玩儿，自己摔倒了，说：这个床没买好。
宝宝自己从这个屋走到那个屋，手里拿个磁力片说着：这是妈妈油，一起抹妈妈油吧，黄色的抹手油，宝宝把抹手油说成抹脸油了，老说错。牙膏说成年糕了，宝宝老说错。
宝宝坐地上，拿起木头小鱼放嘴里，然后又拿起小碗假装喝一口，跟我说：这是宝宝野餐的地方，吃鱼喝牛奶。
洗完脸了还站在盆里不出来，洗玩具，如果大人让出来就哭，过了一会儿他自己说：洗干净啦，凉的，出来吧。他做什么其实是有够的，无关紧要的事情我不想强行制止，本来开开心心的最后以眼泪收场。但是别人说我惯孩子，比如有天宝宝故意把球扔沙发下让大人捡，玩儿的很开心，但爸爸爷爷奶奶都不让这个游戏继续，宝宝最后可怜巴巴的问我，我说妈妈给你捡。爸爸给我白眼。我想这有什么，游戏而已，为什么不让玩儿。大人总是有控制欲，爱压制小孩。尊重往往被说成溺爱。但是有些事情，宝宝真不能做的，比如过量吃药、吃凉的东西，有危险的事情，其实宝宝自己也不会太坚持，只要大人说不行他就不再坚持了，他懂的。从宝宝的表现来看，我没发现宝宝有不良表现，我给他的爱和自由没有什么不良后果。2岁，被人们称为除青春期外的第一个叛逆期，被冠以”让人头疼的2岁“。但宝宝2岁半了，我并未感觉到他的什么行为让我头疼。反倒是从网上看到，从同事那里听到别的2岁小孩，确实很让人头疼。我其实是给他充足的爱和探索的自由而已。宝宝从小不缺爱，所以他不会浪费时间和心思去索取爱，比如我离开他不会哭闹，他没有分离焦虑，他知道我很快会回来，任何时候妈妈都爱他。他时不时就要把我的头扳过来，亲上一口，眼中透着爱意。他晚上睡觉都紧紧挨着我，哼哼的时候我一搂他就好了。我也极力创造条件让他自由探索，不怕家弄乱，不怕衣服弄脏，有危险的我就偷偷护着他，他专注的时候不打扰他。我从不觉得这叫溺爱。相比爷爷奶奶，想走的时候怕累着不让走，爬高上低怕摔着，玩儿的时候各种限制，喝粥要一口口喂，哪种算是溺爱呢。
上周末，爸爸叫我媳妇儿，宝宝听了说：宝宝也娶媳妇吧，戴上大红花。
宝宝想拿张扑克牌放水里洗，爷爷不让，宝宝来问我，我说可以。虽然对老人不尊重了。为什么不可以呢？不过是张烂纸片，不过是个玩具而已，保护一张烂纸片和保护宝宝的探索欲相比，哪个更重要？确实会弄湿变软，但这个过程不正是一次探索和发现么。奶奶依旧说别洗了，宝宝说：宝宝说洗干净么。
有次吃饭，奶奶和我在他两边，他说：奶奶走开。这还是第一次说这样的话。晚上我们在床上，奶奶进去，他又说：奶奶出去。他现在这个年龄，我不想和他说懂礼貌之类，我的理解是宝宝语言能力又提高了。
身高也长了呀，过去站在水池边洗手要踮起脚尖，现在不用了。
