最近开始早上读诗经，想着沾点诗意，让生活也如诗般琅琅上口，不琐碎啰嗦
儿子看我早上念诗经，有时会一脸傻傻地看着我，诗经那么方，难怪；有时也会拿起他的绘本，在一旁读着……
有个朋友，暂且叫她魔镜吧，说：“如果一个小孩子，让他耳濡麻将的噼噼啪啪声长大，或者让他耳濡诗词歌赋长大，给他的影响一定不一样”，她说了很多我赞同的话，但这个观点，我表示赞的不要不要的，但作为一个未婚女青年，对育儿比我还上道，简直不能忍
灵感的来源
闲暇时光，和儿子说话
“‘呱呱呱’”是谁在叫？”
“是青蛙在说话”
我一愣，青蛙在说话？
“啊呜啊呜呢？”
“蚂蚁在说话”
……
一边跟他对话，我一边在思考，继续问：
“呱呱呱，谁在说话呢？”
“青蛙在说话”
“说什么呢？”
“它要找妈妈”
二岁半的儿子，对于我来说，能对到如此，我很满足了
不过留给了我很多思考和灵感
继续……
《声音在说话》
淅沥沥，小雨在说话，
说什么呢？
它要和小河去流浪
轰隆隆，雷公在说话
说什么呢？
它告诉大家它生气了
呱呱呱，青蛙在说话
说什么呢？
它想要找妈妈
哗啦啦，水龙头在说话
说什么呢？
它告诉大家不要浪费呀
呼呼呼，风儿在说话
说什么呢？
它要去找蒲公英啦
呼噜噜，小猪鼻子在说话
说什么呢？
梦中有桌美味尝
咕噜咕噜，喉咙在说话
说什么呢？
甘甜的水坐滑滑梯啦
……
任何声音都能说话
****收集声音：沙沙沙、咩咩咩、扑哧扑哧、咔嚓咔嚓、哈哈哈、叽叽喳喳、啪啪啪……
没有结局……
如果孩子再大一点，则可拓展问题，继续引导
声音有故事啦
呱呱呱，青蛙在说话
说什么呢？
它想要找妈妈
为什么？
他贪玩自己出门，可看到长颈鹿和妈妈在一起，看到小象和大象妈妈在一起……他在想，它的妈妈了？
……
条条想象通罗马，故事没有结局
后面的讨论无限延伸，引导孩子说出完整的句子，并发散孩子的想象力。
我想：这样的训练既升华了亲子共处，又开发了孩子的语言能力，发散了孩子的想象能力。
要想孩子作文好，从小故事少不了
你有没有数一数：一天中，你的娃娃叫“妈妈”的次数有多少，甜甜的一声妈妈凝集了他多少对你的爱和依恋，当你的孩子变成了为什么复读机，哪里复读机，什么复读机，你是一遍又一遍不厌其烦地帮他解释还是声声呵斥：“老是一点现问题，莫问的”……这样的语言日常中，我的温柔而坚持至少让我自己觉得看到了亮光
