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如何阅读一本书 02次作业@林雪峰

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Eco糯米
2016.02.04 22:10 字数 1333

《第二章 阅读的层次》的感受和想法

      我在自己阅读第二章时,感觉第二章主要把阅读分为了四个层次,并且把每个层次的定义,特点,都做了较详细的介绍。书中还说明了这四个层次是层层递进的。我觉得这一章的确是起到了一个承上启下的作用,让读者对阅读层次有了总体的概念架构,对每一层次的描述都点到为止,还让读者知道哪种层次比较重要,是重点要描述和要学习的。

《 第三章 阅读的第一个层次:基础阅读》的感受和想法

     我读这章时,是感觉有点凌乱的。觉得作者确实很“老妈子”,也由于知道这部分并不重要,所以并没有深究,因为我知道我的重点应该放在分析阅读和主题阅读这两部分。。但作为初为人父的我,我想到以后我的孩子也要面临基础阅读的学习,所以我还是会关注这块,以后有需要时,我可能还是会拿起来再重读研究。

      关于这章,他先是对美国阅读教学历史做了介绍,我真的不知道他将这个什么目的,但我确实感觉这个作者是个学习渊博的人,所以他有这个资本在那儿啰嗦;接着是学习阅读的阶段,他把基础阅读分为了四个阶段,每个阶段都做了阐述,我感觉他确实是语言、阅读方面的行家里手。最后,我感觉作者还是很有理想和使命感的,他在批判了当今一些速读机构和学校的教育后,也指出这些高中和大学可以依照本书所提供的方法来安排课程,我不知道他的这个呼吁是否真的实现了,但我曾读过美国一本大学商科教科书《认识商业》,它在序言里用了几段篇幅教学生可使用SQ3R法(也是基于带着问题阅读)来阅读,所以我觉得美国的教育确实如此,那么我没法改变公共教育,我可以来改变我自己的家庭教育。另外我在教孩子的时候也是一种输出,也是自我学习和对本书的产品化吧。

 圣诞树——02次分享会感受

# 林雪峰-160203-共读《如何阅读一本书》02次作业

###四个收获

1、管理效能公式,最难最先要澄清目标,提出问题,然后用不同的方法,不同层次问题用不同层次方法,讲究投入产出比

2、阅读的四个层次和基础阅读的四个阶段,对阅读有了一个总体概念

3、基于管理效能公式,他举例,每叫做一个事情前,都有必要问清楚这到底是什么事,目的是什么,做了能达到什么效果,可以怎么做这个事即方法工具,有没更好的替代方法来达到这个目的,这样才会事半功倍。

4、永澄说老师应把自己变成产品经理,研究如何提升学生兴趣,而不仅仅传授知识。这说明他很会联想,并且将想法实践很好

### 三个感受:

1、阅读中应该结合自身的感受,把书上内容观点,结合自己的所学所关心的,变成自己的系统。如永澄就结合了自己最近所学的发展心理学,这就使得他很好吸收理解书中内容,同时巩固和升华了对发展心理学的理解

2、以后在教孩子早期阅读时,或许可以温习下这部分的东西。

3、知识固然重要,但如何抓住对象心理,吸引对方才是更重要的,我之前就是犯了错,没有抓住这点,自认为可以卖弄知识,却得不到对方兴趣和重视,吃力不讨好。

### 二个改变

1.以后被要求做一件事,或自己打算做一件事前,都应该先思考清楚这到底是什么事,目的是什么,做了能达到什么效果,可以怎么做这个事即方法工具,有没更好的替代方法来达到这个目的

2.如何把握对方心理,抓住对方兴趣,这是我以后说话做事要注意的地方,那样才能事半功倍,做人有时候不能太实诚,一股脑一根筋,实现沟通和事后反馈和汇报非常重要。

### 一个行动-

要琢磨下管理效能公式,这是几乎是一个解决万物的范式,先要抓住重点,然后根据层次用对应层次的方法工具,并讲究投入产出比,不浪费精力,不盲干傻干。这样才能把有限的时间精力实现人生的最大价值提升!

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