第一章读的略快，读的过程中只是对词句加以揣摩，联系自己的理解跟着问题一直在思考，但是过程中忽略了最重要的一点：文章整体的结构。直到听到老师的音频后，我才顿时想到结构化的问题，再加上老师提到这本书的背景，总体感觉还是想的太少，中间有部分只是起到了增加资讯的作用，并没有提高理解力。不过值得开心的是，从一开始我就带着问题读书，收获还是挺大的。

一、我读书的标准

       从一开始我的目的就很明确，为了提高理解力，所以我给自己的标准是，不限时长一定要把这本书读透，每一篇都写书评，记录感受。

二、读书过程中我一直在思考的问题：

什么是理解力？为什么这本书可以提高理解力？

因为在读书之前，老师推荐这本书的理由就是可以提高理解力，而且书的第一章开头也提到增强理解力，我就开始想，到底理解力是什么，为什么那么多书，这本书就一定可以提高理解力呢，开始在读书的过程中寻找答案。

百度百科中给出的理解力的概念是：“理解力”这个字源自拉丁文“comprehender e”意指“抓住总体”，意思是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。

抓住总体的意思就是抓住文字的主要内容，比如你和别人沟通，你能直接get到别人说话的重点，那么其实也就是抓住总体，后面的解释是对某个事物或者事情的认知，认识，转变过程的能力，这个我倒不太懂，再进一步消化，后面给出答案。

针对于提高理解力，作者提出两点：

（1）思考。现在各种信息泛滥，比如微信公众号，各式各样的文章充斥着我们，但是这些文章大部分都有一个共同点，帮助我们把每一点解析的很清楚，读之后更多的是增加资讯的作用，而不是提高理解力，并不是这些作者的水平不强，只是作者为了使读者读起来更轻松，所以尽量把文章写的简单易懂，如果你的文章太晦涩，那么会有很多人轻易放弃而选择其他。所以在作者书写文字的过程中，他代替了我们的思考，我们只需要将观点组合一下，可能就会变成自己的，但是真的是自己的吗，你真的吸收了吗？所谓的理解就是要搞清楚这到底是怎么回事，为什么会发生，与其他的事实有什么关联，有什么类似的情况，差异在哪里？你不仅要记得住怎么回事，还要解释得了什么的事情之间的差异，简单说就是知道作者所说的话之外，还要明白他的意思，懂得他为什么这么说。

（2）态度。作者一直在强调主动阅读，写和说，抱着提高理解力的目的去阅读这本书。在学习过程中，有两种学习状态，指导型学习和自我发现型学习，指导型学习是指有外界帮助，老师或者其他书等，但是自我发现型就是多种能力，多管齐下，包括敏锐的观察，记忆和想象的空间，还有分析能力，虽然有了老师的指导，会节约我们的时间，但是通过自己不断的学习和理解，你的进步会更明显。所以，尽可能调动自己各方面能力，不仅增加资讯，还不断提高理解力。

三、听完老师音频后，新的感想：

1、新的读书的标准

    （1）读书的速度：我之前的速度稍显快，没有给自己太多的时间不断琢磨，自己好好考虑，速度对你意味着什么，读书快又能获得什么？

    （2）读书的目的：这本书是实用型的书，书中所列的方法不仅适用于书，还适用于有关文字的一切，比如海报，报纸，文章，短讯，你可以在短时间内就get主要信息，和别人交流能快速领会别人的意思。所以，读书不仅是增强理解力，学会分析，还要掌握书中所讲的读书方法。

2、第一章的结构是什么？思考文章的结构

在看书的过程中，结构是我一直忽略的东西，但在讲课中，老师却一直在强调结构，比如译序部分，大体可以概括为接触，感受，行动三个部分，以故事的形式开头，娓娓道来。在第一章中，老师也是不断的概括，第一部分讲了什么，第二部分讲了什么，这样就是督促自己对文章结构做了解，找到文章中的骨头。

3、词义概念理解

老师在讲的过程中又重新说了理解力的意思，所以我要对自己的理解加以补充。

理解力其实是与思考有关的脑力活动，而思考过程中要把握的有两点，结构化和概念化（结构化简单是指文章结构，概念化是指关键词的意思）在思考的过程中，要注重体验、感受、应用和验证。将具体事例和感受抽象为一个概念，在以后的生活中加以验证，简单来说就说做到举一反三。

在读书的过程中能感受到作者的苦口婆心，一个概念，一句话会翻来覆去说，害怕你听不懂，不同的概念也会使用对应的例子帮助你解惑，很受益，持续读下去！

我看到自己了自己的改变，虽然改变不大，但会持续改变！