文|吴翰中
阿文是PPT领域内的知名人士，许多公司的大型发布会都会找他定制PPT。刚开始他也会在网络上发布一些自己的作品、心得，由此被大家所熟知。有一些投机者开始在网上搜集这些作品公开进行售卖，将心得直接转载到自己的自媒体中，产生经济收益。阿文知道后很生气，这些是他的心血和成果，应该被尊重。后来很长一段时间，阿文已经很少在网络上发布自己的作品和心得，慢慢地开始倦了。
有一次偶然在和朋友聊起天的时候，朋友告诉他，“我们应该促进平等地分享知识，才能更好地帮助自己和他人共同成长。”
过去的很长一段时间，学习这件事只能在学校里完成。学校教师是传授知识、技能的唯一具有执教资格的人，但是他们表现得总是不那么令人满意，能够向学生演示某一项技能者少之又少。而真正掌握技能的教育者成为了稀缺之物——真正掌握技能者其实大有人在。
学校的存在某种程度上导致真正掌握技能的教育者数量短缺。学校、具有执教资格的教师、学生，现代教育制度向公众灌输了一个信条，特定年龄的人必须成为学生，学生只有进入学校才能接受教育，学生只有接受具有执教资格的教师传授知识才是可靠的、有价值的，那些不具备教育许可的个人和机构是具有风险的。
真正掌握技能者由于某种利己主义倾向，不愿与他人分享自己所掌握的知识和技能。真正掌握技能者需要通过维持其技能的稀缺性，而不是通过向他人传授知识和技能来获益。这也直接导致学校里的教师需要担起某些知识和技能传授的职能——尽管他们不是很擅长。
互联网改变了很多行业的既定规则，打破了陈旧的垄断。如果把互联网比喻成行业革命的导火索一点也不为过，互联网+金融，出现了支付宝、微信支付，为人们的生活带来了便捷，互联网+购物，出现了天猫、京东电商，可以足不出户买到自己想买的东西，互联网+出行，出现了滴滴打车、共享单车，为人们的出行带来了便捷。
简而言之，互联网由于其便捷、安全、经济、自由、个性化、公平性等特点，逐渐被人们所接受，成为人文生活中的一部分。教育行业足够广阔，可以容纳在线教育和学校教育同时存在，为社会教育发挥不同的作用，这是在线教育的发展的前提。我们认为公众依旧会受到现代教育制度所灌输的信条的影响，但是当一个新事物达到或超越人们对一个旧事物的某种期望时，事情正在悄悄发生着变化，就像公众接受支付宝、天猫、外卖、滴滴打车一样，也会有越来越多的公众接受在线教育。
期望着可以接触到真正掌握技能的教育者，我们需要采取一些措施来吸引掌握技能的教育者来分享自己所掌握的技能。传授知识和技能应该是自由和平等的，每一个人的知识盈余都应该被尊重。分享知识和技能的这一过程，需要建立在平等地技能交换的基础上，才能保证在线教育有效的发生。
（在商品交易早期，没有货币的概念，小王是一个鞋匠，小刘是一个生产大米的农家，有一天小王拿着自己做好的鞋子去小刘那里想要换一点大米，小刘正好想要一双鞋，很乐意地换了，一双鞋换了5斗大米，小王很开心，感觉换到了很多。又过了一段时间，小王又想去换大米，这次小刘不需要鞋子了，碍于情面，说我只能给你换3斗大米，没办法，小王还是换了，但这一次小王显得有点不开心。直到货币的出现，这一问题才得到很好的解决。）
END
周日中午好！ :)
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