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说服能解决就别“睡服”了

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珂粒
2016.11.24 08:26* 字数 1555

耳边循环着张一曼的《我要你》,真好听。《驴得水》是我心目中的2016国产最佳,强烈安利还没看的同学去看,看过的同学再看一遍。张一曼“睡服”了铜匠去扮演吕得水老师,今天的课后作业就是,怎样光凭嘴皮子说服铜匠?

我本以为自己已经把各类英语作文玩得很好了,两次托福考试作文都是29分,扣掉的1分就当是拼写错误。我写东西的组织结构也还算清晰。一般的假新闻骗不了我,因为我会找逻辑漏洞。

但是,才听了两节Matt McGarrity博士的演讲课就发现,原来我对argue,对英文演讲写作一窍不通。当年觉得新东方一代名师的写作课真是醍醐灌顶,现在看回PPT,不能说错,但远远够不上好。

读完此文,且辅之练习的同学,可以在论证水平上提高一个台阶,托福雅思GRE作文不愁没思路,跟男朋友吵架再也不会输。

比如这样一道题(这个题目取自公开课):

请论证,学校应该在各个阶段为学生开演讲课

根据原有的知识储备,你开始想了:

1. 演讲课可以培养学生的自信,然后举个例子,小明曾经不敢跟女生说话,自从学了演讲课,敢在全校师生面前发表讲话。

2. 演讲课可以促进同学之间的友谊。因为演讲是个集体活动,提供了面对面的说话机会,大家互相点评,气氛轻松又热烈。

这时又想起,老师说过可以要正反两面论证。

3. 如果没有演讲课,学生就没有好口才,去参加面试可能会比较困难,找工作没有优势。

这样的主体,已基本够应付四六级考试了,也能凑成一篇不太难看的托福作文。有分点意识,有举例,也没有太跑题。

但是,我敲黑板了,请忘掉过去所学。

一个完整的argument论证,有三部分:主张claim,支撑support,还有中间的warrant(授权)。

warrant字面意思是授权,这里指支程与主张直接的联系。因为例子自己不会说话,需要我们去详细解释。

从小到大,我们一般只听过论点论据,好像把这两个一摆出来,一切就不言而喻了嘛。这或许是我们的东方哲学,就是让人自己意会,说太透就没意思了,不给人留面子。

而美国人的教科书甚至所有科普类的书,都是假设读者是傻瓜,就怕说得不够清楚,翻来覆去解释。我们在给外国人讲道理,或者写文章给他们看时,千万不要高估了他们的理解能力,一定一定要重视warrant,把例子和论点衔接起来的这个部分。不瞒你们说,我也被德语老师说过,“我有点不明白,你们亚洲人的思维太跳跃了”……

再看回题目,学校应该在各个阶段为学生开演讲课。和刚才两个claim:

1. 学会演讲可以增强自信

2. 学会演讲可以帮助找工作

这样可以吗?光看这两点,可能以为要论证的是,学会演讲有很多好处。

这个毛病在英文里叫subordination,从属关系,就是说网撒得太大了,我们要论证的是个更窄的东西。

正确的例子:

1. 演讲技能需要较长时间培养

a. 罗马修辞学家在《雄辩术原理》 讨论了应该如何如何

b. 演讲的技能需要以读写能力为基础,是个渐进过程

2. 演讲在学生每个阶段都很重要

a. 对小孩子来说可以增强自信

b. 对大孩子,可以发散思维,培养思考模式

这才叫,扣题,对应的概念是coordination。另外如果跑题,叫discreteness。

如果不严格按照先claim(主张),再support(支撑)的方法来思考,我们就很容易陷入碎片式的找理由。在之前的反例中,我们想的两个大点,其实只是一个点的两个依据。

以前被我奉作教主的老师都还教过一个“万金油”法,就是给大家十几个理由,写作文想不出写什么就从这里面选几个套,比如提高人们生活水平,促进文化交流,促进相关产业发展,对环境很友好,促进友谊等等。

还是那道学校开演讲课的题,用“万金油”,则可以说:开设演讲课,给大家提供表达交流的机会,大家又来自来自不同社会文化背景,喜欢阅读不同的书籍,看不同的影视作品,想法也不同,开设演讲课可以促进文化交流,所以应该开演讲课。

用“万金油”不失为一个紧急情况下的办法,但是我还是鼓励训练严格审题的能力,并且遵循先claim主张,再找support的步骤。


作业(生活场景题):

论证:男朋友就算工作很累很忙,回到家也应该做家务。

真正的作业:

https://d396qusza40orc.cloudfront.net/flex-publicspeak/Impromptu%20Prompts.pdf

这门课的链接:

https://www.coursera.org/learn/public-speaking-deprecated/home/welcome

挖掘机2028
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